Річний звіт про діяльність закладу освіти.

(Також дивитись розділ "Файловий архів)

ЗВІТ ДИРЕКТОРА

СВІТЛАНИ СКРИПНИК

ЗА 2024/2025 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Шановні колеги, батьки, учні!

Закінчився непростий 2024-2025 навчальний рік, рік, який знову проходив в умовах повномасштабної війни проти країни агресора. Сьогодні на звітних зборах, які вже стали традиційними, ми підведемо підсумки у роботі колективу закладу освіти, учнів та й безпосередньо директора на посаді протягом 2024/2025 н. р..

Пріоритети та мета:

Протягом року діяльність закладу освіти була спрямована на реалізацію положень Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», концепції НУШ та Державних стандартів освіти. Школа є безпосереднім інструментом виконання державного замовлення на освічених, знаючих та компетентних майбутніх творців свого життя та майбутнього нашої країни.

Головна мета – створити школу, в якій буде приємно навчатися, яка крім знань, даватиме учням компетентності та уміння прикладного характеру, які вони зможуть ефективно застосовувати з користю для себе, суспільства та країни впродовж всього життя.

Головними завданнями закладу освіти є:

забезпечення умов для якісного надання освітніх послуг шляхом тісної взаємодії в системі «здобувачі освіти – батьки здобувачів освіти – педагоги»;
створення сприятливого освітнього середовища на основі демократизації, гуманізації, співпраці, співтворчості, спрямоване на зміцнення здоров’я дітей, створення умов для фізичного розвитку, соціальної адаптації, духовного зростання;
орієнтування внутрішнього світу дитини на збагачення індивідуального досвіду, самопізнання, самооцінки, саморозвитку, самовизначенні, самореалізації.

Призначення школи – реалізація права дитини на здобуття повної загальної освіти, її фізичний, розумовий і духовний розвиток, соціальну адаптацію та готовність продовжувати освіту на подальших етапах.

Цінності школи:

здоров’я та безпека дитини, здоровий спосіб життя;
національна гідність, патріотизм;
ефективне партнерство, взаємодія та співпраця усіх учасників освітнього процесу;
загальнолюдські цінності;
уміння вчитися протягом життя.

Організація освітнього процесу в закладі освіти у 2024-2025 навчальному році здійснювалась в умовах воєнного стану відповідно до чинних нормативних документів задля забезпечення права учнівства до продовження здобуття освіти. Одним з найважливіших завдань і найбільшою цінністю навчального закладу в цей надзвичайно складний для нашої країни і системи освіти зокрема, є життя, безпека та здоров’я всіх учасників освітнього процесу. Також важливим завданням була організація ефективного освітнього процесу за очною та дистанційною формою навчання з врахуванням особливостей та безпекових факторів періоду воєнного стану.

У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності у школі, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, пропоную Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2024-2025 навчальному році.

У своїй діяльності протягом звітного періоду я як директор закладу освіти керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом закладу освіти, Правилами внутрішнього трудового розпорядку та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

Засновником Закладу є Томашпільська селищна рада . Органом управління Закладу є відділ освіти освіти, спорту,культури та туризму Томашпільської селищної ради.

Управлінська діяльність здійснювалась відповідно до розробленої Стратегії розвитку закладу освіти, в якій чітко окреслено місію закладу – це безперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, потреб особистості здобувача освіти. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогів та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу.

Ми завершили 2024-2025 н. р., складний, тривожний, воєнний, який приніс нам усім чимало викликів, труднощів. Разом з тим, він був ефективним і результативним (як показав аналіз освітніх, управлінських процесів, анкетувань та досліджень серед учасників освітнього процесу).

Робота педагогічного колективу в 2024-2025 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти. Основними стратегічними напрямками роботи ЗЗСО є:

1. Освітнє середовище. Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя. Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору. Безпечна школа. Попередження булінгу.

2. Система оцінювання здобувачів освіти. Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб.

3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

4. Управлінські процеси. Партнерство в освіті. Формування іміджу закладу освіти. Розбудова громадсько-активного освітнього закладу. Матеріально-технічне забезпечення.

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору

Наша Липівська гімназія – це заклад з українською мовою навчання в якому станом на 05 вересня навчалось 106 учнів у 9 класах.

Освітній процес у закладі освіти розпочався відповідно до структури навчального року з 02 вересня 2024 року по 30 травня 2025 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором освітнього закладу.

В гімназії обладнано 4 кабінети початкових класів,1 кабінет математики, 1 кабінет фізики, 1 кабінет хімії та біології, 1 кабінет географії, 1 кабінет української мови та літератури, 1 кабінет зарубіжної літератури та іноземної мови, 1 кабінет ГПД. Обладнано 1 навчальний комп’ютерний клас з 5 комп’ютерами. На одне робоче місце, оснащене комп’ютером, припадає 20 учнів 1-9 класів.

Для організації якісного освітнього процесу навчальні кабінети оснащені 10 ноутбуками,1 хромбуком, 5 мультимедійними дошками та засобами візуалізації (4 телевізорами та 4 проекторами).

Протягом 2024-2025 навчального року заклад освіти працював згідно Річного плану роботи та реалізації Освітньої програми на навчальний рік та Стратегії розвитку закладу осввіти на 2022-2026 роки.

Реалізація освітньої програми навчального закладу здійснювалась через два ступені освіти:

I ступінь - початкова загальна освіта тривалістю чотири роки;
II ступінь - базова загальна середня освіта тривалістю п’ять років.

Цілі та задачі освітнього процесу на кожному ступені реалізації освітніх програм були обумовлені «моделлю» випускника, призначенням і місцем навчального закладу в освітньому просторі. Вони були сформульовані конкретно, були вимірними, досяжними, визначеними за часом, несуперечливими по відношенню одна до одної.

Навчальний заклад реалізовував такі цілі освітнього процесу:

1. Забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової, основної базової середньої освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту.

2. Гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів.

3.Створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм.

4. Забезпечити умови для максимальної реалізації можливостей очного навчання для учнів нашої гімназії.

5.Забезпечити організацію якісного освітнього простору для дистанційного навчання.

6. Забезпечити якість надання освітніх послуг на початковому, базовому рівнях освіти відповідно до державних стандартів.

7. Забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров'я учнів.

8. Забезпечити розвиток у здобувачів освіти пізнавальних інтересів і здібностей, потреб глибокого і творчого оволодіння знаннями, розвиток критичного мислення та емоційного інтелекту, навчання самостійного набуття знань, прагнення і мотивації постійно навчатись протягом усього життя.

9. Формувати цінності та компетенції необхідні для самореалізації здобувачів освіти, якостей успішної людини творця свого майбутнього.

10. Забезпечити підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та якісного проходження курсової перепідготовки.

11. Забезпечити проведення атестації та сертифікації педагогів.

12. Розвивати матеріально-технічну базу та покращувати умови освітньої діяльності закладу освіти (відповідно фінансових можливостей, умов та особливостей воєнного стану).

Станом на 30.05.2025 року в гімназії навчалося 106 учнів, з них в початковій школі – 33 учні, в основній школі – 73 учні.

Станом на 2024-2025 навчальний рік у закладі освіти:

4 класи початкової школи працювали за програмою НУШ ;

3 класи основної школи працювали за програмою НУШ.

З метою виявлення рівня знань учнів з навчальних предметів протягом навчального року проводилися моніторингові дослідження рівня навчальних досягнень учнів. Підсумки дослідження проаналізовані на нарадах при директорі та відображені у відповідних наказах по гімназії, обговорені на засіданні педагогічної ради та прийняті управлінські рішення, спрямовані на підвищення рівня навчальних досягнень учнів закладу освіти.

Цього навчального року оцінювання учнів 1-4-х класів здійснювалося відповідно до Методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4-х класів закладів загальної середньої освіти 33 учні початкової школи були оцінені формувально.

Учні основної школи мають наступні навчальні досягнення:

високий рівень — 9 учнів - 12%,
достатній рівень — 46 учнів - 63%,
середній рівень - 18 учнів – 25%,
початковий рівень — 0 учнів.

Не дивлячись на складні умови навчання, а саме повітряні тривоги, тощо – індекс успішності по гімназії – __77,4%. Минулого навчального року цей індекс був – 65,8%.

Похвальні листи по закінченню навчального року отримали 11 учнів. Крім того, 1 учениця отримала свідоцтво з відзнакою за базову середню освіту.

У цьому навчальному році у закладі освіти за індивідуальною формою навчання навчались 2 учнів, з них:

За сімейною (домашньою) формою – 1 учень;
На екстернаті – 1 учень.

Станом на 31.05.2025 року ці учні перебували за кордоном.

Організація індивідуального навчання за сімейною (домашньою) формою для 1 учня 7 класу, та екстернату для 1 учня 8 класу була викликана воєнним станом і тим, що діти були вивезені батьками за кордон.

Протягом 2024-2025 н. р. у закладі освіти працювала 1 ГПД, яку відвідували 30 учнів 1-4 класів.

Стратегічна ціль: здорові, безпечні і комфортні умови навчання та праці

Цей навчальний рік був черговим викликом для адміністрації та педагогів, тому що третій навчальний рік довелося працювати коли в країні іде війна. Проте, не зважаючи на труднощі, нам вдалося організувати освітній процес із дотриманням вимог безпечної роботи в умовах воєнного стану.

З початком війни на сайті гімназії створено та діє рубрика безпекових рекомендацій та порад психолога для учнів та батьків.

Однією з важливих умов для освітнього процесу є безпечне та комфортне освітнє середовище – сукупність умов у закладі освіти, що унеможливлюють заподіяння учасникам освітнього процесу фізичної або моральної шкоди. Освітнє середовище у закладі освіти є безпечним та комфортним для учасників освітнього процесу. Ми постійно працюємо над його оновленням та покращенням. На території закладу діти почуваються не зовсім безпечно та захищено, тому що шкільне подвір'я потребує капітального ремонту. Для вирішення цієї проблеми закладом освіти було подано проєкт на Конкурс “Час діяти,Україно!”, який проводив “Благодійний фонд МХП-Громаді”, але на жаль наш проєкт не пройшов національний відбір, тому втілити нашу давню мрію цього року знову не вдасться. Наявний спортивний майданчик є безпечними для учнів. Проте для учнів початкових класів не вистачає ігрового майданчика. Озеленення території створює приємний естетичний фон.

У закладі освіти забезпечується комфортний повітряно-тепловий режим, належне освітлення, облаштування та утримання санітарних вузлів, дотримання питного режиму та інших аспектів забезпечення безпеки і комфорту освітнього процесу. Всі навчальні кабінети та приміщення обладнані відповідно до вимог законодавства та освітньої програми. Заклад має всі необхідні навчальні приміщення. Навчальні кабінети забезпечуються інтерактивними засобами навчання та необхідним навчальним обладнанням. Здійснюється регулярний моніторинг за станом засобів навчання та обладнання.

Стратегічна ціль: Створення простору інформаційної взаємодії та соціально-культурної комунікації учасників освітнього процесу

У закладі освіти створено умови для безпечного використання мережі Інтернет. Формуються навички безпечного користування мережею учнями. Застосовуються комп’ютерні програми, які здійснюють фільтрування контенту. Учні в освітньому процесі отримують інформацію щодо безпечного використання мережі. У процесі викладання предметів (курсів) відбувається розвиток умінь учнів знаходити необхідну інформацію.

Для комфортного перебування у закладі важливим є дизайн середовища, якість якого має безпосередній вплив на мотивацію до навчання. У 2024-2025 н. р. педагогічні працівники, завідувачі кабінетами працювали над оформленням навчальних кабінетів, дотримуючись принципів гнучкості дизайну через створення мобільних робочих місць для індивідуальної, групової та колективної роботи, що створило можливості для швидкої зміни конфігурації освітнього середовища, форм роботи під час навчального заняття.

Навчальний заклад не оснащений системою протипожежного оповіщення та датчиками протипожежної сигналізації. Повідомлення про початок Повітряної тривоги,здійснюється за допомогою шкільного дзвінка (три дзвінки).

Результати анкетування учнів щодо комфортного перебування в закладі освіти наступні:

89% здобувачів освіти зазначили, що їм подобається перебування у школі, 13%, відповіли, що не дуже.

У цьому навчальному році у гімназії не було інклюзивних класів, у яких би навчалися діти з особливими освітніми потребами.

Протягом 2024-2025 н. р. значна увага приділялася роботі шкільної бібліотеки, адже освітня діяльність у закладі освіти неможлива без створення інформаційного простору, використання інформаційних ресурсів та комунікацій між учасниками освітнього процесу. Під впливом процесів глобальної інформатизації змінюються мета і завдання школи, вони стають більше особистісно-орієнтованими, спрямованими, зокрема, на формування та розвиток здібностей учнів і вчителів щодо опрацювання освітньої інформації. Шкільна бібліотека як безпосередня частина інформаційного простору теж долучилась до виконання вищеназваних завдань. У сучасному інформаційному світі, масовому доступі до електронних ресурсів бібліотеці доводиться «віднаходити» свою роль. Друкована книга все ще відіграє важливу роль у навчанні, але цифрові технології створюють нові можливості. Тому бібліотека вже не може бути просто пунктом видачі підручників.

Шкільна бібліотека поступово трансформується в сучасний інформаційно-методичний центр, який поєднує в собі інформаційну, освітню, розвивальну, культурну, виховну, дозвіллєву функції. Діяльність бібліотеки спрямована на розвиток інформаційної культури учнів. Шкільний бібліотекар виконує функцію консультування з пошуку інформації для педагогічних працівників і учнів. Простір бібліотеки максимально зручний для використання. Він використовується для проєктної роботи, проведення інтегрованих уроків, інформаційно-просвітницьких заходів, неформального спілкування тощо.

У 2024-2025 н. р. шкільна бібліотека працювала за такими напрямами:

виховання естетичної, етичної, інтелектуальної культури читачів;
патріотичне виховання;
забезпечення навчальною літературою;
виховання культури читання;
пошук нових шляхів комплектування бібліотеки.

Протягом навчального року було проведено ряд заходів, спрямованих на підвищення інформаційної культури читачів. А саме: проводилися екскурсії до шкільної бібліотеки для учнів початкової школи, організовувалися книжково-ілюстративні виставки до знаменних і пам’ятних дат, бібліотечні уроки, різноманітні бесіди.

Бібліотекарем проведено квест з учнями 6-9 класів " Пісня тисячу голосів" та квест для учнів 3-6 класів " Скарби рідної мови".До дня поезії проведено захід "Поезія - це завжди неповторність..." під час якого декламували вірші учні 1-4 класів. З учнями 5-9 класів провела цікаву мандрівку " Сторінками улюблених книжок”, а також літературну вікторину "Мандруємо у світ казок " з учнями 1-4 класів. Олена Дмитрівна організувала виставку малюнків до дня казки " Казковий дивосвіт ".Оформила стенд

" Мудрість книг об'єднує родину".

Були проведені наступні виставки:

Ліні Костенко- 95,
Всеволоду Нестайку- 95,
Ю.І. Андруховичу- 65,
В.Симоненко - 90 років від дня народження,
М.Т.Рильському- 130 років від дня народження,
П. Гулак- Артемовський -235 років від дня народження.

До Всеукраїнського дня бібліотек проводились екскурсії до бібліотеки для наших нових читачів – першокласників. Також в рамках цього свята проходила акція «Подаруй бібліотеці книгу», в рамках якої наша бібліотека поповнилась цікавими новинками для молодших школярів.

Для учнів 5-6 класів було проведено бесіду на тему: «Самостійний вибір книги у бібліотеці». Учні згадали про структурні елементи книги та їх призначення, познайомилися з фондом бібліотеки, навчилися правильно користуватися довідниками, словниками, енциклопедіями.
До 211-річчя від дня народження Тараса Шевченка для учнів 7-го класу було проведно бібліотечний урок «Тарас Шевченко поза часом і простором».
27 лютого з нагоди відзначення дня народження Лесі Українки, видатної української поетеси, драматургині, громадської діячки, величного класика української літератури в бібліотеці заклад освіти було проведено бібліотечний урок «Життєві дороги Лесі Українки». Захід відвідали учні 4-го класу разом із класним керівником.
Протягом року проводилося групове та індивідуальне інформування користувачів за різними темами. На початку навчального року проведена робота по розподілу підручників по класах. В кінці навчального року проведена робота, щодо інвентаризації підручників.
Згідно з нормативними документами, проводилась інвентаризація фонду навчальної та художньої літератури. В ході інвентаризації визначено потребу, резерв, процент забезпечення підручниками на 2024-2025 н. р.
У бібліотеці ведеться відповідна облікова документація фонду шкільних підручників та художньої літератури.
Як і в попередні роки, значна увага приділялась роботі по запобіганню та ліквідації читацької заборгованості. В роботі використовувались традиційні форми та методи, в т. ч. проведення бесід з правил користування бібліотекою та відповідальності за збереження літератури.

Стратегічна ціль: Створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації

В закладі систематично проводяться різнорівневі заходи спрямовані на профілактику булінгу. Систематична робота щодо попередження випадків насильства та відсутність дискримінації включає в себе профілактичну роботу психологічної служби та класних керівників. На сайті гімназії оприлюднено План запобігання булінгу (цькуванню) та розміщений алгоритм дій у разі випадків булінгу.

проблем адаптації, булінгу, мобінгу, особистісного розвитку та інших проблем. Вивчається рівень отримання психолого-соціальної підтримки учнів, які цього потребують. До політики запобігання булінгу і мобінгу активно залучаються представники учнівського самоврядування. З даної проблематики проводяться семінари, інші заходи. Забезпечується рівний доступ до навчання усім дітям незалежно від особливостей фізичного розвитку, етнічної та релігійної приналежності. В закладі культивується повага до прав людини та здійснюється протидія до будь-яких форм дискримінації за різними ознаками. Ця політика забезпечується через проведення бесід з учнями, проведення тематичних після урочних заходів, наскрізного процесу виховання. Заклад допомагає батькам виявляти ознаки того, що їхня дитина стала жертвою/ініціатором чи свідком булінгу (цькування). Для батьків проводяться інформаційно-просвітницькі заходи.

Стратегічна ціль: збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя

Однією з умов безпечного освітнього середовища є знання та дотримання учнями й працівниками закладу вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки.

Робота закладу освіти із запобігання дитячому травматизму упродовж 2024/2025 навчального року здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанов Кабінету Міністрів України, наказів та листів МОН тощо.

У 2024/2025 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників тощо. В гімназії проведено Тиждень безпеки життєдіяльності, заходи з вивчення правил дорожнього руху, день ментального здоров'я та здорового харчування.

У Липівській гімназії наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках «Здоров’я, безпека та добробут», «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. В закладі оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі освіти у 2024/2025 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.

У класних журналах 1-9-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибуховонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

Учителями проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, що зафіксовано в окремих журналах на уроках фізичної культури, трудового навчання, фізики, хімії, інформатики, біології, під час прогулянок, екскурсій; бесіди з попередження усіх видів дитячого травматизму перед виходом на осінні, зимові та літні канікули.

Аналізуючи наслідки травматизму серед учнів ,з вересня 2024 по червень 2025 року не було зафіксовано випадків травм під час освітнього процесу.

У 2025/2026 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час екскурсій.

Протягом 2024-2025 навчального року системно здійснювався контроль за виконанням вимог щодо безпеки життєдіяльності учнів, дотримання правил дорожнього руху, технічної безпеки, протипожежної безпеки під час освітнього процесу та в позаурочний час. У роботі з дітьми педагогічні працівники дотримувалися вимог законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу», комплексних заходів по закладу освіти щодо збереження життя та здоров’я учнів, запобігання травматизму серед учнів. Класні керівники вчасно проводили з учнями інструктажі з ТБ, заходи в рамках тематичних тижнів з безпеки життєдіяльності, щотижневі бесіди про збереження життя та здоров’я, про що робили записи встановленої форми в журналах з ТБ, планах класних керівників, класних журналах.

Головні завдання підготовки у сфері цивільного захисту гімназії у 2024/2025 навчальному році в основному виконані. У навчальному закладі були затверджені плани основних заходів підготовки цивільного захисту на 2025-2026 н. р., уточнені Плани дій структурних підрозділів у режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного стану. Основні зусилля у розв‘язанні питань ЦЗ спрямовувалися на організацію навчання учнів та постійного складу навчального закладу згідно з чинними програмами ЦЗ, навчання їх правилам поведінки та основним способам захисту від наслідків надзвичайних ситуацій, прийомам надання першої допомоги тощо. Підготовка з цивільного захисту учнів гімназії проводилася під час вивчення курсів “Здоров'я,безпека та добробут” та «Основи здоров‘я» у 5-9 класах.

Перевірка і закріплення учнями та педагогічним колективом навчального закладу теоретичних знань з ЦЗ, практичних навичок під час дій у екстремальних умовах здійснювалася під час проведення у закладі Дня цивільного захисту.

Результати анкетування свідчать, що учнів регулярно інформують учителі, керівництво закладу освіти щодо правил охорони праці, техніки безпеки під час занять, пожежної безпеки, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій 93 % так , 6 % учнів відповіли, що в поодиноких випадках та 1% здебільшого ні.

Класні керівники та вчителі постійно тримають під контролем своїх учнів. На кожному поверсі є чергові вчителі, класні керівники супроводжують та знаходяться разом з дітьми в їдальні. Володіють інформацією про місце знаходження дітей в позаурочний час, залучають до гурткової роботи, в разі потреби відвідують вдома, проводять індивідуальні бесіди з батьками та дітьми.

З метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом навчального року організовується чергування по закладу освіти учнів 7-9 класів та вчителів. Але цей напрямок роботи ще потребує корекції і сумісних зусиль щодо покращення, а саме:

класним керівникам потрібно постійно контролювати своїх учнів під час чергування по гімназії, не перекладати свою відповідальність на інших вчителів;
класним керівникам 1-4 класів та вчителям-предметникам відповідально ставитись до обов’язків «Чергового вчителя» згідно «Графікучергування вчителів по гімназії»;
класним керівникам привчати учнів до культурної поведінки у школі, виховувати повагу до чергового учня та вчителя.
У 2024-2025 році системно та послідовно велася робота над дотриманням прав дітей, забезпеченням проходження процесу соціалізації, соціальної згуртованості учнів-батьків-вчителів, адаптації учнів у гімназії, профілактиці негативних явищ в учнівському середовищі, а також розвитку повноцінної особистості учня та відповідального громадянина. У закладі освіти систематизована робота з соціального захисту неповнолітніх.

Протягом навчального року двічі було проведено обстеження житлово–побутових та матеріальних умов життя дітей із сімей , що знаходяться у складних життєвих обставинах та дітей, що залишилися без батьківського піклування, та з’ясований стан утримання навчання та виховання учнів.

Для виконання Закону «Про освіту» та Конвенції про права дитини у закладі освіти на початку навчального року було оформлено соціальні паспорти кожного класу та на підставі їх – соціальний паспорт закладу освіти, який дав змогу відобразити специфіку учнівського складу гімназії та системно бачити акценти та напрямки в роботі соціально-психологічної служби з «категорійними дітьми».
Кількість дітей з малозабезпечених сімей- 6 ,
Дітей , батьки яких є учасниками бойових дій- 8,
Дітей з інвалідністю - 4,
Дітей ВПО — 7,
Дітей з багатодітних сімей — 30,

Дітей позбавлених батьківського піклування — 1.

Робота з категорійними учнями гімназії здійснювалася за наступними видами:
діагностична, консультативна та розвивальна робота;
робота по сприянню повноцінному особистісному розвитку учнів з урахуванням їх вікових індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів та інтересів;
захисна робота;
забезпечення соціально-педагогічної підтримки сім’ї у формуванні особистості учня.

Проводилась системна робота по виявленню дітей, які опинилися в складних життєвих ситуаціях, створено банк даних, поповнення новою інформацією списків учнів з неповних, багатодітних, малозабезпечених сімей, списки дітей-напівсиріт та дітей, батьки яких є учасниками бойових дій, дітей, позбавлених батьківського піклування та інші категорії.

Систематично проводились індивідуальні консультації з учнями-сиротами, позбавленими батьківського піклування, категорійними учнями, батьками, опікунами учнів та педагогами, на предмет профілактики та вирішення питань правопорушень серед учнів, соціального та педагогічного супроводу проблемних ситуацій, вирішення конфліктів. Надавалась консультаційно-методична допомога. Ця діяльність здійснювалась за наступними формами:

анкетування;
профілактичні заняття;
година спілкування;
бесіди;
заняття з елементами тренінгу;
індивідуальні та групові консультації учнів, батьків та педагогічних працівників;

обстеження житлово-побутових та атмосферу моральних умов виховання учнів пільгових категорій.

Протягом року учні з категорійних родин залучалися до участі в шкільних та позашкільних заходах, конкурсах, вікторинах, спортивних змаганнях. З метою формування здорового способу життя, учні залучалися до спортивних секцій і гуртків.

Стратегічна ціль: Створення умов для здорового харчування учнів і працівників

Якісне і здорове харчування дітей — одна з умов здоров’я, розвитку та успішного навчання дітей. Заклад освіти, в якому дитина проводить більшу частину свого часу, має дбати про забезпечення умов для якісного і здорового харчування, а також формувати в учнів стійкі навички здорового харчування. В закладі належний матеріально-технічний стан харчоблоку та їдальні, дотримуються санітарно-гігієнічні вимоги. В їдальні та на шкільному сайті розміщені примірники затвердженого сезонного 4-тижневого меню. Адміністрацією ведеться щоденний контроль за фактичним виконанням меню, за якістю продуктів, що надходять до їдальні, умовами їх зберігання, дотримання термінів реалізації, дотримання технології виготовлення страв, дотримання санітарно-протиепідемічного режиму на харчоблоці, проходження обов’язкових медичних оглядів працівниками харчоблоку.

Важливим аспектом збереження здоров’я учнів є створення умов для раціонального збалансованого харчування дітей протягом часу перебування у закладі. Організація харчування учнів закладу регламентується законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», Постановою Кабінету Міністрів України «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах» (зі змінами та доповненнями, затвердженими Постановою Кабінету Міністрів України), іншими нормативними документами.

Згідно з вищезазначеними документами та затвердженого перспективного меню учнів 1-4 класів та учні 5-9 класів – одноразовим гарячим харчуванням. Гаряче харчування учнів відбувається згідно графіку у їдальні. За необхідності, діти забезпечуються дієтичним харчуванням. Щоденний контроль за організацією харчування учнів 1-9 класів здійснюється відповідальною особою за організацію харчування (заступником директора з НВР Лукяновою Л.Й.), черговим адміністратором та класним керівником. Звільнення дітей пільгових категорії від сплати за харчування здійснюється відповідно до рішення сесії Томашпільської селищної ради.

Основним завданням закладу у 2024-2025 н. р. було не лише створити належні умови для харчування, а й докласти зусиль, щоб діти хотіли харчуватися у шкільній їдальні. Звичайно, велика роль у формуванні навичокздорового харчування належить сім’ї, але саме в гімназії має формуватися розуміння, що таке здорове харчування.

Кроки, виконані для створення умов здорового харчування:

• організовано зручний режим харчування для всіх учнів закладу освіти, враховуючи кількість учнів, пропускну можливість їдальні та інші умови закладу;

• розроблене 4-х тижневе сезонне меню, яке враховує рекомендації МОЗ щодо здорового харчування у закладах освіти, пропонує дітям смачні та апетитні страви;

• регулярно проводився моніторинг стану справ у їдальні, запрошувалися батьки до контролю за харчуванням у закладі освіти;

• враховано думку дітей, батьків, працівників закладу щодо покращення умов харчування, змін у меню (за результатами анкетування учнів, вчителів, батьків);

• обговорення тем здорового харчування під час навчальних занять, позакласної роботи, у спілкуванні з батьками, зокрема наголошуючи на користі овочів, фруктів та ягід у щоденному раціоні.

Липівська гімназія укомплектована штатом кухаря та підсобним робітником. Поточні ремонти у приміщенні їдальні та харчоблоку, ремонт та заміна технологічного обладнання, заміна посуду здійснювалася за рахунок благодійної допомоги. Протягом року адміністрацією закладу та органами громадського самоврядування здійснювалися перевірки організації та якості харчування.

Стратегічна ціль: підвезення учнів

Відповідно до ст. 56 Закону України «Про освіту», ст.36 Закону України «Про повну загальну середню освіту» та ст. 32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні» забезпечується організований підвіз 13 дітей із населених пунктів Яришівки та Комаргорода, а також підвезення 2 педагогів шкільним автобусом. З метою практичної реалізації цього питання було:

- розроблено та затверджено графіки маршрутів шкільного автобуса на 2024/2025 навчальний рік;

- визначено кількість учнів, які проживають за межами пішохідної доступності (більше 3 км) і складено списки, які затверджено директором закладу;

- призначено наказами відповідальних вчителів за безпеку життєдіяльності учнів під час перевезення;

- проведено з водіями шкільних автобусів цільові інструктажі по правилам перевезення дітей;

- організовано щоденне медичне обстеження водія перед виїздом та перевірку технічного стану шкільного автобуса.

Виходячи з вище сказаного, можна зробити висновок, що заклад освіти забезпечує максимально зручне для всіх учасників освітнього процесу середовище, яке відповідає основним принципам рівності та поваги до прав людини. Здійснюються заходи, які сприяють облаштуванню та обладнанню навчальних приміщень з урахуванням принципів універсального дизайну або розумного пристосування. Приміщення і територія адаптовані до використання всіма учасниками освітнього процесу. Облаштування освітнього середовища закладу освіти є частиною стратегії розвитку закладу.

Освітнє середовище закладу освіти мотивує учнів до оволодіння ключовими компетентностями та наскрізними уміннями, ведення здорового способу життя. Під час освітнього процесу здійснюється формування навичок здорового способу життя та екологічно доцільної поведінки учнів. У змісті викладацької діяльності простежується формування навичок здорового способу життя, інтеграції здоров’язбережувальної та екологічної компетентностей. Обладнання і засоби навчання сприяють оволодінню учнями ключовими компетентностями. Дизайн навчальних приміщень є максимально функціональним та мотивуючим до навчання.

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. У закладі освіти розроблено систему освіти, що включає принципи, форми, методи, критерії, процедури та правила оцінювання. Розроблена система ґрунтується на національних критеріях та вимогах оцінювання, враховує національну шкалу оцінювання та відображає культуру оцінювання закладу освіти. Принципи, критерії, процедури та правила оцінювання закладу освіти описано в освітній програмі. Учителі адаптують критерії оцінювання для батьків та учнів, розробляють критерії оцінювання для різних видів діяльності. Критерії оцінювання є доступними та зрозумілими для учнів. Педагогічні працівники в усній формі, на сайті закладу, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах та інших приміщеннях закладу знайомили учасників освітнього процесу з критеріями оцінювання. Учні залучаються до спільного розроблення критеріїв оцінювання їхньої діяльності.

Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на особистісному та компетентнісному підходах, враховує особливості психофізичного розвитку дітей; має у своїй основі чіткі та зрозумілі вимоги до навчальних результатів, заохочує учнів апробувати різні моделі досягнення результату без ризику отримати за це негативну оцінку; розвиває в учнів впевненість у своїх здібностях і можливостях тощо.

Учителі розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само та взаємооцінювання. Педагоги спрямовують учнів до того, щоб вони визначали собі освітні цілі, формулювали очікування від власної роботи, у взаємозв’язку з цими цілями та очікуваннями здійснювали самооцінювання та взаємне оцінювання результатів навчання. Результати незалежного оцінювання, зовнішніх та внутрішніх моніторингів корелюємо із результатами підсумкового семестрового та річного оцінювання.

В 2024/2025 навчальному році проведено самооцінювання закладом освіти за напрямком “Оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти”., Під час спостереження за навчальними заняттямивиявлено , що 96,88% педагогів оприлюднюють критерії оцінювання результатів навчання учнів та/або актуалізує особливості оцінювання окремих видів робіт за критеріями, які учні вже отримали на початку навчального року/семестру/вивчення теми та 3,12% ні.

Під час опитування учителів ,які критерії оцінювання результатів навчання учнів Ви використовуєте всі відповіли, що використовують критерії МОН , а також 15,3% педагогів використовують критерії розроблені іншими учителями, 46, 1% розробляють самостійно до кожного виду роботи або діяльності.

На запитання до учителів у який спосіб вони це здійснюють всі відповіли , що на початку навчального року або семестру, також 76,9% інформують учнів перед вивченням теми, 46,1% учителів пояснює індивідуально або використовує сайт закладу тощо.

Під час опитування батьків, чи отримують вони інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання 60,87% відповіли — так, 30,43% - у більшості, 4,35% - іноді та ні,ніколи.

Під час опитування учнів у який спосіб Ви отримуєте інформацію про критерії оцінювання результатів вашого навчання? 100 % учнів надали відповідь від учителів, також 87,2% отримують інформацію перед вивченням теми, 52,1% інформацію отримують із сайту гімназії, 21,7 також отримують у месенджери або на електронну пошту і 4,3% у разі звернення до вчителя.

На запитання ,чи об’єктивно, на Вашу думку, учителі оцінюють навчальні досягнення Вашої дитини? 52,17% батьків відповіли так завжди, 47,83% перважно так.

На запитання ,чи пояснюють та аргументують учителі вимоги до оцінювання навчальних досягнень з предметів? 72% - учнів відповіли так, 24% - переважно так і 4% інколи, рідко.

Від чого на Вашу думку залежать результати навчання? На це запитання 100% учнів відповіли , що виключно від їхньої праці, 52,1% також зазначили, що від їхньої праці та батьків,47,8% від рівня викладання, 39% від ставлення учителя до учня, по 8,6% зазанчили , що від обладнання та інтер'єру та однокласників і 4,3% учнів зазначили, що від погодних умов.

Стратегічна ціль: РОЗВИТОК ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ

Здібні, талановиті люди в будь-якому суспільстві є його «локомотивом». Саме їхніми інтелектуальними зусиллями забезпечується прогрес суспільства, плодами якого користуються всі. Завдання нашого закладу – підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано. Тому у 2024-2025 н. р. значна увага приділялася роботі з обдарованими дітьми. Завдання адміністрації та педагогів полягає у тому, щоб створити умови, з яких будь-яка дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є предметні олімпіади та конкурси, всеукраїнські та міжнародні проєкти.

Відповідно до наказу по закладу освіти № 203-о від 03.10. 2024 року «Про організацію та проведення І етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін у 2024-2025 навчальному році» протягом жовтня 2024 року був проведений І етап ( шкільний) Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових навчальних дисциплін. І етап (шкільний) Всеукраїнських учнівських олімпіад з базових дисциплін проводився в офлайн форматі.

Учні гімназії брали участь у ІІ етапі Всеукраїнських учнівських предметних олімпіадах з базових дисциплін, мовно – літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, Міжнародному конкурсі з української мови імені Петра Яцика, фестивалі вчительської та учнівської творчості «Проліски надії -2025», конкурсі солістів-вокалістів та читців «Зіркова мрія - 2025».

Участь в олімпіадах та конкурсах виявилась результативною, а саме:

1) ІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад :

- І місце з географії, історії, біології , ІІ місце з англійської мови та ІІІ місце з української мови і літератури – здобула Савкова Віталіна, учениця 8 класу;

- ІІ місце з хімії – Нікітюк Дарія, учениця 9 класу;

- ІІІ місце з хімії – Сніцар Софія, учениця 8 класу.

2) ІІІ місце у ІІ етапі XV Мовно – літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка а ІІІ місце у ІІ етапі ХХV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика – здобула Савкова Ваталіна, учениця 8 класу;

3) в територіальному етапі конкурсу солістів – вокалістів та читців «Зіркова мрія – 2025»:

- І місце в номінації «Художнє читання»(молодша вікова категорія) –здобула Унтілова Каріна, 5 клас,;

- ІІ місце в середній віковій групі в номінації «Художнє читання» - Плащова Надія, учениця 9 класу.

4) в територіальному етапі фестивалю вчительської та учнівської творчості «Проліски надії – 2025» здобули:

- І місце в номінації «Інструментальне мистецтво» - духовий оркестр учнів Липівської гімназії;

- ІІ місце в номінації «Вокальні ансамблі вчителів» - ансамбль «Учительський акорд»;

- ІІІ місце в номінації «Дитячі вокальні ансамблі» - вокальний ансамбль « SMILE»;

6) Конкурс писанкарства «Пасхальний вернісаж», який проводив Томашпільський будинок дитячої творчості

- ІІ місце Співак Давид, 4 клас;

- ІІІ місце - Співак Аріна, 5 клас, Меєчко Дарина та Бондар Ангеліна 4 клас.

Хочемо висловити щиру подяку батькам, які підтримують своїх дітей на шляху до успіху. Обдарована, талановита дитина – це, перш за все дитина. Як і іншим дітям, їй потрібні ласка, любов, увага та допомога близьких. Разом із вчителями та батьками адміністрація закладу освіти створює сприятливе освітнє середовище, що забезпечує успішний розвиток дитини, повагу її точки зору, цікавості, заохочення її інтересів. Завжди важливо знайти час радіти дитині.

При проведенні шкільних свят, шкільних лінійок ми із задоволенням відзначаємо успіхи кожної дитини. Грамоти, дипломи, сертифікати – це ті маленькі заохочення, що дають можливість відчути радість за успіхи наших вихованців та мотивують дітей до подальшої роботи.

Робота з обдарованими дітьми пов’язана напряму із професійним зростанням педагогів. Розвиток обдарованості учнів залежить від професійного рівня вчителів та використання креативних методів навчання. У практиці педагогічної діяльності наші вчителі використовують нові технології навчання, які сприяють розвитку інтелектуальної, творчої, предметної або лідерської обдарованості.

Підводячи підсумок, слід зазначити, що робота гімназії з обдарованими дітьми виконувалася згідно плану на належному рівні.

Стратегічна ціль: ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ МОНІТОРИНГ

У закладі освіти визначено порядок проведення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і результатів навчання здобувачів освіти та освітньої діяльності закладу освіти. Проведення внутрішнього моніторингу здійснюється відповідно типового Положення про внутрішній моніторинг. Систематично (згідно графіків) проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти з усіх навчальних предметів (курсів) освітніх галузей згідно плану роботи закладу освіти. За результатами моніторингів здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти, визначаються чинники впливу на отриманий результат, приймаються рішення щодо їх коригування. Ефективність застосованих заходів регулярно оцінюється на всіх рівнях управління освітніми процесами.

Критерії оцінювання, система оцінювання навчальних досягнень вдосконалюються, впроваджується елементи формувального оцінювання в 5-9 класах, враховується індивідуальний поступ учня, здобувачі знань залучаються до розроблення критеріїв, самооцінювання та взаємооцінювання.

Керівництво школи та педагоги регулярно з’ясовують актуальну інформацію про результати навчання кожного учня й відстежують їхній навчальний прогрес. Ця система добре розроблена з огляду на умови закладу освіти та потреби учнів: вона дозволяє подавати об’єктивну інформацію про результати та прогрес усіх груп учнів.

Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Для подальшого прогресу в навчанні учням пропонують види роботи, які відповідають очікуваному розвитку учнів у майбутньому. Педагоги спрямовують учнів до того, щоб вони визначали собі освітні цілі, формулювали очікування від власної роботи, у взаємозв’язку з цими цілями та очікуваннями здійснювали самооцінювання та взаємне оцінювання результатів навчання.

Стратегічна ціль: ВІДПОВІДАЛЬНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ

Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до навчання: діє учнівське самоврядування, учні. Учителі дають учням доручення, іноді делегують повноваження. Здійснюється профорієнтаційна робота.

Під час навчання учні мають можливість вибору (рівня навчальних завдань, напрямів навчальної діяльності тощо). Учні отримують необхідну підтримку та допомогу в навчальній діяльності в різних формах (консультації, індивідуальні завдання, допомога у підготовці до участі в учнівських олімпіадах, науково-дослідницькій діяльності тощо).

Учні відповідально ставляться до процесу навчання, отриманих доручень, обов’язків у закладі освіти. Педагоги організовують само- та взаємооцінювання учнів, залучають їх до рефлексивної діяльності, починаючи з початкової школи. Учні володіють прийомами само- та взаємооцінювання.

Учні беруть участь у розробленні критеріїв самооцінювання, учні старших класів самостійно формулюють критерії оцінювання власної діяльності.

Стратегічна ціль: Створення виховного середовища для індивідуального розвитку здобувачів освіти

Відповідно до статті 15 Закону України «Про повну загальну середню освіту» у закладах освіти виховний процес є невід'ємною складовою освітнього процесу і має ґрунтуватися на загальнолюдських, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського (вільного демократичного) суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини громадянина тощо.

Повномасштабна війна з Росією змінили наше звичне життя. Тому, зараз завдання вчителя – не просто навчити, дати знання з певного предмета, забезпечити виконання навчальної програми, а заспокоїти, порадити, дати життєві орієнтири. Виховання – це наскрізний процес, який формує цінності, здатність справлятися з невизначеністю та складністю, уміння вчитися, підтримувати фізичне та емоційне благополуччя, співпереживати і дипломатично вирішувати конфлікти.

Враховуючи нові суспільно-політичні реалії в Україні після Революції гідності, обставини, пов’язані з російською агресією та вторгненням на територію нашої країни, усе більшої актуальності набуває виховання в молодого покоління почуття патріотизму, відданості загальнодержавній справі зміцнення країни, активної громадянської позиції.

Організація освітнього процесу в умовах воєнного стану потребувала іншого змісту та підходів до проведення виховної роботи. Основним цільовим напрямом було забезпечення безпекової складової здоров’я особистості, забезпечення її фізичного, психічного, соціального і духовного благополуччя.

Система виховної роботи закладу заснована на ідеї педагогіки життєтворчості, сприяє становленню і розвитку особистості школяра, створенню ситуації успіху та самореалізації дитини. У закладі створено громадсько-освітній простір виховання дітей: виховання в атмосфері добра і творчості, взаємодопомоги і взаємоповаги, що дає суспільству модель ціннісних відносин, що діє на основі національних та європейських цінностей:

повага до національних символів (Герба, Прапора, Гімну України);
участь у громадсько-політичному житті країни;
повага до прав людини;
верховенство права;
толерантне ставлення до цінностей і переконань представників іншої культури, а також до регіональних та національно-мовних особливостей;
рівність усіх перед законом;
готовність захищати суверенітет і територіальну цілісність України.

Особливо важливим стало, продовжити формувати громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, який здатний побудувати суспільство. У сучасних умовах патріотичне виховання молодого покоління набуває особливої актуальності, тому патріотичне виховання та громадянська освіта є важливими складовими загального виховного процесу.

Засадами державної політики у сфері освіти та принципами освітньої діяльності є: єдність навчання, виховання та розвитку. Виховання органічно поєднане з процесом навчання дітей, опанування основами наук, багатством національної і світової культури. У Новій українській школі виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу і ґрунтується в нашому закладіосвіти на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини і громадянина та спрямовується на формування:

відповідальних та чесних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству;
поваги до гідності, прав, свобод, законних інтересів людини і громадянина;
нетерпимості до приниження честі та гідності людини, фізичного або психологічного насильства, а також до дискримінації за будь-якою ознакою;
патріотизму, поваги до державної мови та державних символів України, поваги та дбайливого ставлення до національних, історичних, культурних цінностей, нематеріальної культурної спадщини Українського народу, усвідомленого обов’язку захищати у разі потреби суверенітет і територіальну цілісність України;
усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення, проявів корупції та порушень академічної доброчесності;
громадянської культури та культури демократії;
культури та навичок здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;
прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, шанобливого ставлення до сім’ї, відповідальності за свої дії;
культури свободи та самодисципліни, відповідальності за своє життя, сміливості та реалізації творчого потенціалу як невід’ємних складників становлення особистості.

Єдність навчання, виховання і розвитку учнів забезпечується спільними зусиллями всіх учасників освітнього процесу. Успіх виховного процесу залежить від відносин між вчителем і учнем, які повинні будуватися на основі співдружності, співробітництва і ділового партнерства.

Згідно з річним планом роботи закладу освіти педагогічний колектив у 2024-2025 навчальному році створював сприятливі умови поліпшення рівня виховного процесу, працював над впровадженням проблеми «Виховання національно свідомої особистості, яка наділена громадянською відповідальністю, духовними цінностями, патріотичними почуттями».

Виховна робота з учнями була проведена за такими орієнтирами:

фізичне здоров’я дитини – здоров’я нації;
виховання та розвиток особистості дитини;
громадянське виховання;
родинно-сімейне виховання;
трудове виховання;
художньо-естетичне виховання;
морально-правове виховання;
екологічне виховання;
формування здорового способу життя;
превентивне виховання.

Пріоритетними напрямками виховної роботи були національно-патріотичне виховання та духовний розвиток дитини.

Упровдовж навчального року проводидись такі виховні заходи : День знань (02.09), Міжнародний день грамотності (09.09), День фізичної культури і спорту в рамках якого проведено лінійку до відкриття Олімпійського тижня, Олімпійські уроки, виставку малюнків та флешмоб (11.09), флешмоб «Голуб миру» до Міжнародного дня Миру (20.09), День людей похилого віку (01.10), загальношкільні заходи до Дня працівників освіти (04.10), Спартакіада до Дня працівників освіти (04.10), ІІІ Міжнародний урок доброти про відповідальне та гуманне ставлення до тварин (04.10), уроки звитяги до Дня Захисника України, привітання воїнів АТО, виставка малюнків (14.10), урочистий захід посвяти у гімназисти учнів 5 класу (14.10), участь у проєкті «Поділля мрій» акція «Тепло дитячих сердець українським героям», виготовлення оберегів, виставка квіткових та овочевих композицій «Дари щедрої осені» (25.10), літературно-музична композиція до Дня української писемності та мови, написання Всеукраїнського диктанту національної єдності (28.10), Всеукраїнський конкурс творчості дітей та учнівської молоді «За нашу свободу», виховний захід до Дня Гідності і Свободи (21.11), заходи в рамках акції «16 днів проти насилля» (25.11-06.12), уроки пам’яті до Дня пам’яті жертв Голодомору (22.11), акція «Запали свічу» (24.11), Андріївські вечорниці (29.11), урочистий захід до Дня збройних сил України (06.12), загальношкільне свято до дня Святого Миколая (06.12), флешмоб до Дня української хустки (06.12), благодійні ярмарки солодкої випічки на допомогу ЗСУ, Різдвяний проєкт «Коляда іде по світу» (25.12-06.01), загальношкільний захід «Україна колядує» до відзначення свята Водохреща (06.01), День Соборності України (22.01), Лінійка до Дня пам’яті героїв Крут (27.01), день безпеки в Інтернеті (07.02), День вшанування учасників бойових дій на території інших держав (14.02), Захід до Дня Героїв Небесної Сотні (21.02), Міжнародний день рідної мови, написання Всеукраїнського радіодиктанту національної єдності (21.02), День учнівського самоврядування до відзначення Міжнародного жіночого дня (07.03), Шевченківські читання до 211-ї річниці від дня народженням Т.Г. Шевченка (10.03), виставка конкурс декоративно-ужиткового образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край (21.03), Заходи до Тижня знань з безпеки життєдіяльності дитини та Дня цивільного захисту (21-25.04), захід до Міжнародного Дня пам’яті Чорнобиля (25.04), покладання квітів до братської могили та обеліска Слави до Дня пам’яті та примирення (08.05), захід до Дня вишиванки, Дня Матері та Дня сім’ї (16.05), захід «Дитинство має право на життя» до Міжнародного дня захисту дітей (02.06), свято Останнього Дзвоника (30.05), урочисте вручення свідоцтв про базову загальну середню освіту учням 9 класів (14.06).

Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи з таких позицій, у гмназії створено демократичну модель учнівського самоврядування. Його діяльність здійснюється за чітко складеними планами, засідань учнівської ради та кожного міністерства та комісій згідно графіка двічі на тиждень. Роботу учнівського самоврядування координує педагог-організатор Обонімова О.П.

Пріоритетними напрямками діяльності учнівської ради були: використання потенціалу краєзнавчої роботи щодо патріотичного виховання учнів; виховання в учнів громадянських якостей; профілактика й попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів; формування

соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки; значення особистості (у шкільному та громадському житті); підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної та позашкільної роботи, співпраці з батьками, дитячими та громадськими організаціями, підприємствами громади; вдосконалення методів роботи з активами класів та надання методичної допомоги, передача досвіду організаторської роботи; формування системи життєвих цінностей, створення умов для ефективного формування моральної культури учнів; використання засобів ІКТ.

Представники учнівського самоврядування були активними учасниками всіх загальношкільних заходів. Члени учнівського самоврядування працювали згідно Статуту, виконували свої обов’язки відповідно до приналежності до того чи іншого сектору.

Виходячи із вище сказаного, вважати виховну роботу у 2024-2025 навчальному році такою, що відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі.

Уся робота колективу закладу спрямована на виховання шанобливого ставлення до державних святинь, української мови і культури, історії. З цією метою налагоджено використання державної символіки України, проведено ряд виховних заходів, що сприяли формуванню почуття патріотизму в школярів.

Виховна робота у 2024-2025 навчальному році відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі. Формування громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, виховання громадян, які здатні побудувати громадянське суспільство, в основу якого були б закладені та постійно втілювалися демократія, толерантність та повага до прав людини, набуває сьогодні особливого значення.

Педагогічний колектив закладу освіти застосовує різноманітні підходи до виховання учня як особистості, комплексно поєднуючи всі форми виховання у систему для забезпечення досягнення кінцевої мети – конкурентоспроможного випускника та свідомого громадянина.

Освітня діяльність закладу освіти у 2024-2025 н. р. спрямована на підготовку учнів до майбутнього, виховання випускників з українським серцем і сучасними навичками, які:

• самостійно навчаються протягом всього життя;

• знають свої сильні сторони;

• гнучкі та легко адаптуються до змін;

• мислять рефлексивно, творчо та цілісно, вміють вирішувати проблеми та приймати відповідальні рішення з чистим сумлінням заради спільного блага;

• піклуються про інших;

• відповідальні громадяни, які діють, керуючись морально-етичними чеснотами;

• бачать у своїй справі сенс, гідність та покликання, поважають права інших та роблять свій внесок у загальне благо.

Отже, вся наша робота спрямована на виховання молодої людини, яка б уміла вчитися, жити, працювати, була соціально зрілою, а головне - патріотом своєї держави.

Формування громадянина-патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, виховання громадян, які здатні побудувати громадянське суспільство, в основу якого були б закладені та постійно втілювалися демократія, толерантність та повага до прав людини, набуває сьогодні особливого значення.

Виходячи з цього, основна ідея полягає у мотивації громадянської активності молодого покоління. Найкращою мотивацією до суспільної праці є почуття гордості за свою державу, співпереживання за минуле, співпричетність до творення її сьогодення та майбуття.

Збереження історико-культурних традицій народу, знання героїчного минулого – це основа патріотичного виховання учнівської молоді. Зберігаючи пам'ять про трагічні події своєї країни, людина не допустить, щоб історія повторилась. На сучасному етапі маємо виховати у молоді пріоритет загальнолюдських цінностей у духовному розвитку особистості на національному підґрунті, допомогти оволодіти теоретичним характером знань та переконань в усіх галузях науки, моралі, мистецтва, релігії, усвідомлено вибирати свої соціальні переконання.

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Стратегічна ціль: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ВИКОНАННЯ ДЕРЖАВНИХ СТАНДАРТІВ – ЯКІСТЬ ОСВІТИ. ЗАДОВОЛЕННЯ ОСВІТНІХ ПОТРЕБ

Головне завдання вчителя – забезпечити рівень навчальних досягнень і розвитку компетентностей на рівні Державних стандартів, безумовне виконання навчальних програм та планів. Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями закладу освіти ми вважаємо:

Підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя;

Розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти;

Ріст професійної майстерності педагогічних кадрів;

Орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії;

Забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах;

Комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору здобувачів освіти.

Вчителі самостійно розробляють календарно-тематичні плани відповідно до Державних стандартів загальної середньої освіти, навчальної програми (зокрема розробленої на основі модельної), освітньої програми закладу, враховуючи особливості класів, їх профільність, спеціалізацію тощо. За підсумками навчального року вчителі самостійно або спільно з колегами на засіданнях методичних об’єднань аналізують результативність календарно-тематичного планування, вносять необхідні корективи. У змісті календарно-тематичного планування визначено організаційні форми проведення навчальних занять, види робіт, спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями. Учителі самостійно визначають обсяг годин на вивчення навчальної теми, можуть змінювати послідовність вивчення тем у календарно-тематичному плані.

Вчителі використовують види, форми і методи роботи, спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями. Використовуються інші організаційні форми роботи, крім класно-урочної. З-поміж навчальних завдань, які пропонуються учням, переважають творчі, проблемні, пошукові, дослідницькі, спрямовані на застосування знань у практичній діяльності.

У змісті домашніх завдань переважають завдання творчого, прикладного, проблемного і пошукового спрямування. Вчителі надають підтримку учням, які навчаються на індивідуальній формі навчання (сімейна і екстернат).

Вчителі формують суспільні цінності через зміст навчального матеріалу предметів (курсів). Під час проведення навчальних занять в учнів виховується почуття патріотизму, поваги до державної мови, законів України. Відбувається розвиток в учнів загальнолюдських цінностей, навичок співпраці та командної роботи. Особистим прикладом виховується в учнів толерантне ставлення та взаємоповага.

Вчителі володіють навичками використання комп’ютерних технологій в освітньому процесі, використовують у своїй роботі інформаційно-комунікаційні технології, які сприяють оволодінню учнями ключовими компетентностями. Під час проведення навчальних занять використовуються

медіаресурси, можливості Інтернет-мережі.

Освітній процес в Липівській гімназії забезпечували 17 педагогічних працівників, з них :

5 – педагогічне звання «старший учитель»;

5 – мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»;

8 – кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії»;

3 – кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії»;

1 – кваліфікаційну категорію «магістр»;

1 — кваліфікаційну категорію “бакалавр”;

1 – нагороджений нагрудним знаком «Відмінник освіти України».

Протягом навчального року проводилась заходи по атестації педагогічних працівників згідно окремого плану: проатестовано 2 педагогів. З них:

2 атестовано як таких, що відповідають займаній посаді ,їм підтверджено кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та підтверджено педагогічне звання «старший учитель».

За навчальний рік було проведено згідно плану такі педагогічні ради:

Про сучасні підходи до проблеми превентивного виховання в гімназії, шляхи створення умов для ефективного впровадження;
Технологія “Створення ситуації успіху” в роботі щодо формування життєвих компетентностей здобувачів освіти” (жовтень 2024);

Робота педагогічного колективу була спрямована на обґрунтування таких питань:

Впровадження Нової української школи та підготовка до переходу в базову освіту.
Здійснення імплементації Закону України «Про освіту» як ядра реформи в освіті.
Особливості мотивації навчальної діяльності школярів різного віку.
Методи мотивації і стимулювання діяльності учнів.
Педагогічна творчість: її стимули і можливості.

Стратегічна ціль: МЕТОДИЧНА РОБОТА І КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Якість освітнього процесу закладу освіти, його результати значною мірою залежать від учителя, його теоретичної підготовки, педагогічної та методичної майстерності.

Протягом 2024-2025 навчального року педагогічні працівники закладу працювали над загальношкільною науково-методичною проблемою «Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що грунтується на партнерстві між учителями, учнями та їх батьками».

В гімназії функціонували методичні об’єднання: вчителів початкових класів, вчителів-предметників та методичне об’єднання класних керівників. Всі методичні об’єднання працювали за своїми планами та за встановленими графіками. Всі заплановані методичні заходи були проведені.

МО вчителів-предметників в цьому навчальному році продовжувало роботу над науково-методичною проблемою «Робота над розвитком творчих здібностей учнів, формування критичного мислення,комунікації та культури мовлення через компетентнісний підхід у роботі вчителя».

МО вчителів початкових класів працювали на проблемою «Нова початкова школа: на які моделі орієнтується Україна».

МО класних керівників працювало над проблемою «Виховання національно свідомої особистості, яка наділена громадянською відповідальністю, духовними цінностями, патріотичними почуттями».

Аналіз роботи свідчить, що в 2024-2025 навчальному році методична робота була спрямована на підвищення науково-теоретичного та методичного рівня викладання навчальних предметів, посилення уваги до виховної та розвивальної функції навчання, до пошуку його ефективних форм і методів. Приділялась увага розвитку творчого потенціалу учнів на уроках і в позаурочний час .

Всі члени методоб’єднання вільно обирали шляхи досягнення визначених цілей, мали індивідуальний стиль роботи та творчо підходили до справи. Маємо значні результати професійної діяльності наших колег.

Значна частина питань організації ефективної роботи знайшли своє відображення в рішеннях педагогічних рад, наказах та відповідних управлінських рішеннях і заходах, які позитивно і динамічно впливали на якість організації освітнього простору нашої гімназії. На жаль, є питання, які через існуючі обмеження та відповідно безпекових ситуацій не знайшли свого ще рішення, для цього буде висунуто ряд спеціальних завдань перед педагогічним колективом на перспективу.

Освітній процес в закладі освіти у 2024-2025 навчальному році здійснювався в очній формі для всіх учнів 1-9-х класів.Уроки планувалися вчителями відповідно до календарно-тематичного планування забезпечуючи тим самим виконання освітньої програми з предметів.

З метою налагодження комунікації між учасниками освітнього процесу та якісного оцінювання навчальних досягнень учнів під час освітнього процесі протягом навчального року вчителями вівся електронний журнал/щоденник.

Свою педагогічну майстерність та професіоналізм педагогічні працівники закладу освіти демонстрували під час проведення різноманітних предметних тижнів та днів. Так у цьому навчальному році були проведені наступні тижні: Всеукраїнський тижень права, Тиждень безпеки дорожнього руху, Тиждень STEM-освіти, Всеукраїнська акція “16 днів проти насилля”, Тиждень трудового навчання та технологій, іноземної мови, фізики, Тиждень креативних викликів, Кольоровий тиждень толерантності, Тиждень подяки ЗСУ. Крім того, проведено День української писемності, День рідної мови, День Соборності України, День обіймів, День доброти, День землі, Міжнародний день миру, Всесвітній день дитини, Всесвітній день здорового харчування, Всесвітній день здоров'я ,Всесвітній день казки, Всесвітній день спонтанного прояву доброти, Всеукраїнський день ментального здоров'я, День води, День безпечного інтернету, День боротьби з туберкульозом.

Відповідно до річного плану роботи закладу освіти у 2024-2025 навчальному році було вивчено стан викладання української мови і мистецтва у початкових класах. Вивчено систему роботи вчителя фізики Лук’янової Л.Й., вчительки української мови і літератури Червань Н.М. та вчителя математики Криворуки А.В.

З метою відслідковування навчальних досягнень учнів, сформованості в учнів системи знань, умінь і навичок, виявлення рівня навчальних досягнень в опануванні основних тем базових предметів та предметів поглибленого вивчення адміністрацією були проведені різноманітні контрольні роботи та зрізи з предметів різного циклу на кінець І та ІІ семестрів.

Стратегічна ціль: ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

Так як реформування в освіті вимагає від учителя великої перебудови, навчання, тому Постанова Кабінету Міністрів України № 800 вимагає від вчителя постійного навчання і розвитку, пошуку різних форм і методів, тут на заміну приходять альтернативні форми-онлайн. Це передбачає звітування педагогів про форми, методи і теми обрані для навчання, тому протягом року проведені педагогічні ради по затвердженню планів та результатів самоосвітньої діяльності педагогічних працівників.

Відповідно до частини другої статті 54 та 59 Закону України «Про освіту» педагогічні працівники зобов’язані постійно підвищувати свій професійний і загальнокультурний рівні та педагогічну майстерність. Але такий обов’язок урівноважується правом педагогічних працівників, визначеним у частині першій цієї статті, на вільний вибір освітніх програм, форм навчання, закладів освіти, установ і організацій, інших суб’єктів освітньої діяльності, що здійснюють підвищення кваліфікації.

Проведено дві педагогічні ради відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України №800:

Про схваленння орієнтовного плану піідвищення кваліфікації педагогічних працівників Липівської гімназії на 2025 рік;
Про затвердження плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників Липівської гімназії на 2025 рік..

Педагогічні працівники для самоосвітньої діяльності обирають на 2025 рік онлайн-курси, вебінари, онлайн-конференції та семінари. Так як досвід роботи педагогів за ці року вже набутий, тому не було недостатності у годинах самоосвіти.

Згідно графіка на 2024 та 2025 рік курси підвищення кваліфікації пройшли всі педагогічні працівники, які були у плані.

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ

Робота педагогічного колективу була спрямована на забезпечення виконання навчальних програм і вимог Державних стандартів освіти. Заклад на якісному рівні задовольняє запити учасників освітнього процесу, про що свідчать опитування учасників освітнього процесу. Якісний показник визначається за відсотком учнів, які мають достатній та високий рівні навчання.

Головний колегіальний орган – педагогічна рада – працювала протягом навчального року над питанням забезпечення внутрішньої системи якості освіти. На засіданнях педради розглядалися питання розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти, вдосконалення, ефективної діяльності закладу освіти. Освіта це не лише оцінки. Це і створене освітнє середовище, і оцінювання учнів на основі чітких критеріїв, педагогічна діяльність працівників, управлінські процеси.

Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи з 2018 року. Цього року маємо других випускників Нової української школи, які отримали свідоцтва за чотири роки навчання в початковій школі. З 2022 року стартує новий етап впровадження НУШ у базовій школі. Створено відповідне освітнє середовище в 1-4 класах НУШ. Придбано дидактичні матеріали, парти, ноутбуки, принтери. Вчителі, які працюють в 1-4, 5-7 класах, будуть працювати у 8 класі та адміністрація закладу пройшли відповідну професійну підготовку. На даний час ведеться ґрунтовна робота щодо підготовки впровадження Державного стандарту у 5-8 класах. Питання щодо результатів роботи початкової школи за новими освітніми стандартами розглядалося на нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради. Впроваджується формувальне оцінювання навчальних досягнень здобувачів знань.

Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями закладу освіти ми вважаємо: підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти; ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії; забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору школярів.

Протягом навчального року педагогічний колектив працював над створенням єдиного інформаційно-освітнього простору, що дозволяє застосовувати в освітньому процесі нові ІКТ, здійснювати збір та обробку даних.

Стратегічна ціль: Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освіти

Педагоги ведуть із учнями та їхніми батьками постійний конструктивний діалог. Вчасно і кваліфіковано реагують на соціальні, емоційні, когнітивні та фізичні потреби учнів. Прислухаються до учнів та проявляють доброзичливість, інтерес і повагу до кожного учня. Своєю власною поведінкою моделюють та підтримують просоціальну поведінку. Педагоги сприяють розвиткові демократичних цінностей та громадянських компетентностей учнів, залучаючи їх до прийняття рішень щодо питань, які їх безпосередньо стосуються. Педагоги спонукають учнів висловлювати власну думку, а використовуючи особистісно орієнтований підхід у навчанні, підтримують розвиток відповідальності, самостійності та самоконтролю учнів.

Педагоги знаходяться в постійній комунікації з батьками учнів. Комунікація здійснюється у різних формах. Вчителі намагаються отримати зворотний зв’язок від батьків з метою забезпечення постійного прогресу учнів в оволодінні ключовими компетентностями.

Між педагогами сформовані та підтримуються партнерські взаємини. Вони постійно співпрацюють, діляться знаннями, використовують взаємовідвідування навчальних занять з метою покращення якості викладання. Проблеми, які виникають, систематично вирішуються, командна співпраця є ефективною. В закладі освіти діє інститут наставництва.

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ ПедагогічнОГО колективУ на 2025-2026 н. р.

2025/2026 навчальний рік є особливим з точки зору ведення виховної роботи через соціально-політичну та економічну кризу в Україні. В контексті нових викликів, що постали перед країною, необхідно переглянути практику виховної роботи та захисту дітей у навчальному закладі.

Керуючись Законом України «Про повну загальну середню освіту», Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України», Концепції національно-патріотичного виховання та Програмами в галузі освіти, де визначені завдання загальної середньої освіти, наша гімназія головну увагу у виховній роботі акцентує на вихованні громадянина – патріота своєї Батьківщини, готового до подальшої освіти і трудової діяльності, з вільними політичними і світоглядними переконаннями, з свідомим ставленням до обов’язків; на формуванні особистості учня; вихованні поваги до національних цінностей нашого народу; вироблення навичок здорового способу життя; готовності до подальшої соціалізації.

Пріоритетними в роботі педагогічних працівників із означеної проблеми залишаються:

упровадження просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь, проведення тижнів правових знань;
використання інтерактивних педагогічних технологій, зокрема ділові та рольові ігри, моделювання життєвих ситуацій, суспільних процесів та процедур, дискусії, робота в малих групах на уроках правознавства та в позакласній діяльності;
впровадження дієвого шкільного самоврядування в освітній процес;
ужиття заходів, спрямованих на підвищення моральності в суспільстві, правової культури громадян, утвердження здорового способу життя;
запобігання проявам екстремізму, расової та релігійної та національної нетерпимості;
впровадження нових педагогічних комунікацій між усіма учасниками освітнього процесу;
перетворення навчальних закладів на зразок демократичного правового простору та позитивного мікроклімату тощо.

Педагогічним працівникам необхідно забезпечити неухильне виконання спільного наказу Державного комітету України у справах сім’ї та молоді, Міністерства внутрішніх справ України, Міністерства освіти і науки України та Міністерства охорони здоров’я України «Про затвердження Порядку розгляду звернень та повідомлень з приводу жорстокого поводження з дітьми або реальної загрози його вчинення».

Велику увагу необхідно приділяти учням, які виховуються у сім’ях, що опинились у складних життєвих обставинах, внутрішньо переміщеним родинам з метою попередження безпритульності й бездоглядності, насильства над неповнолітніми, підліткової злочинності та правопорушень, запобігання торгівлі дітьми. Педагогічному колективу необхідно здійснювати:

внутрішній облік дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогічного працівника та практичного психолога ;
інформувати службу у справах дітей;
здійснювати психолого-педагогічний супровід таких дітей;
контролювати відвідування ними навчальних занять та якість навчання;
активно залучати до громадської та гурткової роботи тощо.

Особливої ваги набуває питання патріотичного виховання учнів, особливо необхідно посилити національно-патріотичний характер навчання та виховання, передбачивши використання у виховній роботі з учнями кращих традицій та звичаїв українського народу.

Передбачено проведення заходів з патріотичного виховання учнів, виховання шанобливого ставлення до пам’яті про Перемогу і ветеранів Великої Вітчизняної війни, Героїв України та ветеранів російсько-української війни та, шанування учнями військової історії та підняття престижу Збройних сил і військової служби, оголошення хвилини мовчання.

Важливим завданням є підготовка старшокласників до дорослого, сімейного життя. Відродити в народні звичаї, котрі становлять серцевину сімейно-побутової культури і мають потужний виховний потенціал, – одне з найважливіших і невідкладних завдань педагогів. Важливе значення матиме живе спілкування з батьками учнів, які бережуть сімейні традиції, шанують далеких предків, рід, сім’ю, історію українського народу, рідного краю.

У роботі з даного питання педагогам необхідно звертатися до проекту Концепції сімейного виховання дітей і молоді в системі освіти України «Щаслива родин» що містить основні положення, які стосуються підготовки молоді до щасливого подружнього життя та формування відповідального батьківства.

Роботу з батьками необхідно будувати так, щоб батьки відчували свою визначальну роль у справах учнівського та педагогічного колективів.

Перед колективом поставлено такі завдання:

1. Продовжувати роботу над науково-методичною темою: «Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що грунтується на партнерстві між учителями, учнями та їх батьками».

2. Впроваджувати в освітній процес інноваційні технології, продовжувати роботу над проектними технологіями.

3. Впроваджувати сучасні методи навчання і виховання у педагогічну практику на основі соціалізації, в контексті подій, що постали перед країною.

4. Створювати умови для постійного професійного вдосконалення педагогічних працівників, підвищення їх майстерності, вивчення та впровадження в навчально-виховний процес кращого педагогічного досвіду .

5. Продовжувати роботу з питань виховання громадської свідомості учнів, патріотизму, національних традицій моралі, поваги до державних символів України.

Активізувати роботу шкільного самоврядування шляхом залучення учнів до управління гімназією, проведення лінійок, активно залучати учнів до участі у позаурочному житті.
Забезпечити безумовне виконання всіх норм законодавства із захисту дітей пільгових категорій та інших учасників освітнього процесу.
Продовжувати профілактичну роботу з правового виховання.
Впроваджувати в освітній процес Концепцію національно-патріотичного виховання.
Активізувати роботу серед учнівського колективу з протидії булінгу на насилля.

Психологічна допомога учасникам освітнього процесу у воєнний період

У результаті військової інтервенції російської федерації до України, постало гостре питання стану психологічного здоров'я здобувачів освіти та їхніх батьків, що впливає на освітній процес.

Одним із головних завдань закладу є повсякденна психологічна допомога та емоційна підтримка учасників освітнього процесу.

Саме тому важливим було питання підвищення компетентності педагогічних працівників у напрямі надання емоційної підтримки здобувачам освіти. Значна кількість педагогів нашого закладу пройшли навчання за програмою «Безпечний простір» у 2024-2025 роках у рамках проекту «SAFE SPASE – невідкладна психосоціальна підтримка для учнів та шкільних вчителів»

Водночас практичний психолог оволоділа сучасними технологіями психологічної допомоги і пройшла навчання за темами: «Тренінг Товариства Червоного Хреста України по навчанню населення наданню першої допомоги», «Актуальність питання збереження психологічного здоров’я педагогів», «Екосистема психологічної допомоги у сфері освіти», «Безпечний простір», «Дитячі травми, особливості проявів під час війни», «Психологічний супровід НУШ в умовах викликів війни»), «Перша психологічна допомога. Національний комітет Товариства Червоного Хреста України», «Профілактика суїцидальних тенденцій серед школярів».

Робота психологічної служби закладу освіти здійснювалась за такими напрямками: просвіта і профілактика, консультування, діагностична, корекційно-розвиткова робота та інші.

Профілактична робота спрямована на створення у закладі таких умов, які сприятимуть гармонійному психічному та особистісному розвитку здобувачів освіти.

Під час діагностичної роботи практичний психолог аналізує результати, за якими окреслює подальші шляхи супроводу здобувачів освіти. Пріоритетними напрямками діагностики були:

вивчення адаптації учнів 1-х, 5-х класів,
діагностика типу темпераменту і емоційного стану учнів 6-9-х класів,
дослідження пізнавальної сфери школяра (увага, пам`ять, мислення),
дослідження мотиваційної сфери і спрямованості особистості учня,
дослідження міжособистісних стосунків та взаємин в колективі.

За результатами досліджень адаптації здобувачів до нових умов навчання були проведені групові заняття для покращення емоційного стану учнів.

У відповідності з особливостями розвитку дитини практичний психолог визначає напрями та засоби корекційно-розвиваючої роботи, періодичність і тривалість циклу занять. Найбільш важливим завданням при цьому є розробка індивідуально програм психологічної допомоги.

Консультаційна робота з учнями та педагогами проводилася за наступними напрямками:

з питань емоційного стану дитини (тривожність, агресивність);
з питань конфліктів між однокласниками;
з питань адаптації учнів 1-х, 5-х класів до навчання;
консультування всіх учасників освітнього процесу за тематикою звернень (за запитом).
Протягом року проводилась консультативна робота з учнями, батьками, педагогами. Кількість наданих консультацій : учням – 9 (Основні проблеми звернення: психологічні особливості міжособистісних стосунків, підвищення самооцінки та впевненості у собі, формування емоційно-вольової сфери, профілактика порушень навчальної дисципліни, запобігання психологічного тиску серед однолітків та витіснення агресивної поведінки, професійне самовизначення); батькам – 6 (психологічні особливості дитини на різних етапах розвитку особистості, проблема «батьки й діти», формування позитивних рис характеру, профілактика порушень навчальної дисципліни, дитячі страхи); вчителям – 17 (особливості взаємин у класному колективі, особливості поведінки та неуспішності учнів, організація роботи з колективом, з окремими учнями, робота з дітьми з «групи ризику», внутрішньо переміщеними особами, взаємини учнів «батьки- діти».
Сприяння свідомому професійному самовизначенню, розширенню уявлень про світ професій.
Бесіди з батьками дітей, що потребують індивідуального підходу в навчанні і вихованні.
Профконсультування 9-класу.
Консультування батьків з питань виховання та навчання дітей.

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ стратегії розвитку ЗАКЛАДУ ОСВІТИ, моніторинг виконання поставлених завдань

Заклад освіти має чітко сформульовану, зрозумілу та реалістичну стратегію розвитку. Стратегія визначає місію, візію та цілі діяльності закладу освіти, умови, необхідні для їх досягнення, пріоритети та кроки, які керівництво та педагоги здійснюють для досягнення визначених цілей відповідно до принципів освіти та підготовки учнів до майбутнього життя. Ці пріоритети та кроки узгоджено з пріоритетними напрямами розвитку засновника. Стратегія розвитку оприлюднена, доступна для батьків та інших зацікавлених осіб. Заклад освіти обговорює стратегію із засновником, педпрацівниками, учнями та отримує зворотний зв’язок. Стратегія розвитку реалізується у відповідних часових проміжках. Заклад освіти регулярно відстежує та збирає інформацію, необхідну для свого стратегічного розвитку (наприклад, про зміни в законодавстві, розвиток освітньої політики, соціально-економічні зміни в регіоні, демографічні дані та плани територіального розвитку регіону) і відображає їх у процесі коригування стратегії розвитку.

Заклад освіти має реалістичний річний план роботи. У річному плані чітко сформульовано: цілі (короткострокові), завдання та заходи для їх виконання з урахуванням конкретних умов діяльності. Здійснюється аналіз виконання плану за попередній навчальний рік. До його розроблення залучаються усі учасники освітнього процесу. Всі компоненти річного плану є вимірюваними. Річний план роботи схвалено педагогічною радою закладу освіти та оприлюднено.

Заклад освіти здійснює щорічне самооцінювання освітньої діяльності через вивчення і оцінювання функціонування внутрішньої системи. За результатами самооцінювання готуються висновки та визначаються напрями поліпшення якості освітньої діяльності. Результати самооцінювання висвітлюються у звіті про освітню діяльність закладу освіти та річному звіті директора за підсумками навчального року. Висновки, отримані за результатами самооцінювання, використовуються у плануванні роботи закладу освіти на наступний навчальний рік.

Протягом 2024-2025 н. р. у закладі освіти проводилося анонімне анкетування з використанням Google-форм.

Серед педагогічних працівників у анкетуванні взяли участь 15 осіб.

97,6 % вчителів зазначили, що у закладі освіти створені належні умови для постійного підвищення кваліфікації педагогів, їх чергової та позачергової атестації, добровільної сертифікації, 2,4% відповіли, що переважно ні.
87.3 % педагогів зазначили, що у закладі немає жодних перешкод для професійного розвитку,
100 % відповіли, що психологічний клімат в закладі сприяє співпраці педагогів,
71, 4 % педагогів здійснюють проєктну діяльність за власною ініціативою, 28,6 — ні,
98% педагогів застосовують форми і методи роботи спрямовані на розвиток ключових компетентностей , що виходять за меді однієї галузі, 2% - в межах однієї галузі,
89 % вважають, що керівництво закладу відкрите до спілкування, вони можуть вільно висловлювати свою точку зору.

Адміністрація закладу освіти постійно вивчає потреби учнів та працівників закладу, готує і доводить до відома засновника запити для задоволення потреб закладу освіти та відстежує їх реалізацію. Адміністрація враховує, наскільки матеріально-технічне та фінансове забезпечення сприяє або зменшує можливості для досягнення цілей, які закладено у стратегії розвитку. Заклад освіти надає засновнику об’єктивну та актуальну інформацію щодо своїх потреб. Адміністрація закладу освіти систематично оцінює стан матеріальних умов для навчання. Відповідно до стратегії розвитку та у співпраці з засновником заклад освіти підтримує такий стан матеріальних умов, який забезпечує доступ до освіти кожному учневі відповідно до його індивідуальних освітніх потреб.

Стратегічна ціль: ДОВІРА ДО ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Управлінська діяльність спрямована на забезпечення якості освіти на рівні Державних стандартів. В закладі постійно відбувається моніторинг поставлених цілей даною стратегією. Формуються відносини довіри, прозорості, відкритості завдяки роботі сайту закладу освіти, груп у соціальних мережах закладу освіти та офіційної Facebook-сторінки закладу освіти. Здійснюється ефективна кадрова політика, до викладацької діяльності залучені лише фахівці, які постійно підвищують свій професійний рівень. Використовуються онлайн-платформи для професійного самовдосконалення.

Педагоги залучаються до виставок передового педагогічного досвіду.

Здійснюється стимулювання професійної майстерності вчителів відповідно до Положення про матеріальне стимулювання педагогічних працівників. Управлінські рішення приймаються на основі конструктивної співпраці, взаємодії з місцевою громадою, враховуються пропозиції учасників освітнього процесу.

Як директор закладу освіти у роботі з працівниками дотримуються партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний, затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Моніторинг здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у закладі освіти залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

Ще однією з важливих складових управлінського процесу є безумовне виконання вимог статті 30 Закону України «Про освіту», яка визначає перелік обов’язкової інформації, яку заклад має оприлюднювати. У нашому навчальному закладі створений та активно функціонує офіційний сайт, де є відкритий доступ до вищезгаданої публічної інформації, що знаходиться у рубриці «Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти». Сайт закладу постійно оновлюється, висвітлює події, які відбуваються у житті школи, є одним із інструментів організації дистанційного навчання. Шкільне життя навчального закладу висвітлюється також на офіційній Facebook-сторінці закладу, що є більш популярною серед учнів та батьків.

Стратегічна ціль: Організація фінансово-господарської діяльності. Зміцнення матеріально-технічної бази закладу

Право на якісну освіту в безпечних і нешкідливих умовах може бути реалізоване виключно за умови достатнього фінансування освіти та ефективного використання цих коштів.

Фінансово-господарська діяльність закладу освіти в 2024-2025 навчальному році була спрямована на створення належних умов для забезпечення освітнього процесу. Заклад освіти не є розпорядником коштів так як немає відокремленої бухгалтерії, тому можливості використання належних гімназії фінансів були обмежені.

Основними джерелами фінансування школи були:

- державна субвенція;
- місцевий бюджет;
- позабюджетні кошти.
У повному обсязі забезпечується заробітна плата працівників закладу, виплата оздоровчих та винагороди педагогічним працівникам згідно ст. 57 ЗУ «Про освіту» у розмірі 100%.
Протягом 2024-2025 навчального року для організації освітнього простору закладу освіти, покращення матеріально-технічного забезпечення, дотримання безпекових рекомендацій періоду воєнного стану були вжиті відповідні заходи із посилення безпеки.
Інформацію про надходження і використання коштів, отриманих від благодійної допомоги можна знайти на сайті гімназії.

З метою впровадження в життя закладу освіти державно-громадської моделі управління у закладі залучаються до управління такі органи: загальношкільна конференція; рада профілактики правопорушень; батьківський актив; адміністрація закладу освіти; педагогічна рада; профспілковий комітет; органи учнівського самоврядування.

Державно-громадське управління в освітньому закладі базується на принципах: демократичності; прозорості управлінських рішень; колегіальності; делегуванні повноважень; громадського обговорення важливих питань життя школи; звітності директора перед шкільною громадою та засновником.

Основними джерелами фінансування гімназії були:

- державна субвенція;
- місцевий бюджет;
- позабюджетні кошти.

У повному обсязі забезпечується заробітна плата працівників закладу, виплата оздоровчих та винагороди згідно ст. 57 ЗУ «Про освіту» у розмірі 100%.

Протягом 2024-2025 навчального року для організації освітнього простору закладу освіти, покращення матеріально-технічного забезпечення, дотримання безпекових рекомендацій періоду воєнного стану були вжиті відповідні заходи із посилення безпеки.

Інформацію про надходження і використання коштів, отриманих від благодійної допомоги можна знайти на сайті гімназії.

Адміністрація закладу в партнерстві з органами місцевого самоврядування спрямовує свою діяльність на пошук ресурсів для розвитку закладу освіти, на вирішення проблем в межах їх повноважень. Вчителі закладу освіти беруть участь у роботі органів місцевого самоврядування, громадському житті.

Управлінська діяльність спрямована на забезпечення якості освіти на рівні Державних стандартів. В закладі постійно відбувається моніторинг поставлених цілей даною стратегією. Формуються відносини довіри, прозорості, відкритості завдяки роботі сайту закладу освіти, груп у соціальній мережі Facebook закладу освіти. Здійснюється ефективна кадрова політика, до викладацької діяльності залучені лише фахівці, які постійно підвищують свій професійний рівень. Використовуються онлайн-платформи для професійного самовдосконалення.

Педагоги залучаються до виставок передового педагогічного досвіду.

Як директор закладу освіти у роботі з працівниками дотримуються партнерського стилю керівництва. Проблеми обговорюються й виробляються різні варіанти рішення, з них обирається найбільш оптимальний,затверджується і в подальшому здійснюється. Основними формами спілкування є наради, індивідуальні бесіди, інформування. Моніторинг здійснюється не заради пошуку винних, а заради позитивного кінцевого результату. На моє переконання, завдяки такому стилю керівництва у закладі освіти залишається мінімум агресивності, наявне творче вирішення справ; переважають такі методи керівництва як порада, особистий приклад, похвала; ставлення до людей – шанобливе, вимогливість поєднується із справедливістю, спілкування ввічливе, поважливе, рідко з наказом. У зв'язку з цим я надаю колегам більше самостійності, відповідно їхній кваліфікації і характеру роботи, створюю необхідні умови для самореалізації. У кожному зі своїх підлеглих бачу, насамперед, особистість у всьому розмаїтті її людських якостей і властивостей.

Основні концептуальні завдання розвитку закладу на 2025-2026 навчальний рік:

1. Формування безпечного освітнього простору навчального закладу для всіх учасників освітнього процесу, створення безпечних умов для здобуття освіти, її доступності та якості (відповідно вимог та рекомендацій воєнного стану та безпекової ситуації).

2. Забезпечення якості надання освітніх послуг на початковому та базовому рівнях освіти відповідно до державних стандартів.

3. Формування цінностей і компетенцій необхідних для самореалізації здобувачів освіти, якостей успішної людини творця свого майбутнього.

4. Виховання відповідальних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору. Патріотичне, громадянське та мілітарне виховання.

5. Розвиток у здобувачів освіти пізнавальних інтересів і здібностей, потреб глибокого і творчого оволодіння знаннями, розвиток критичного мислення та емоційного інтелекту, навчання самостійного набуття знань, прагнення і мотивації постійно навчатись протягом усього життя.

6. Розвиток матеріально технічної бази та покращення умов освітньої діяльності закладу освіти (відповідно фінансових можливостей, умов та особливостей воєнного стану).

7. Організація різнорівневої взаємодії та співпраці всіх учасників освітнього процесу в боротьбі нашої країни проти російської агресії.

Пріоритетними напрямками роботи закладу освіти на 2025-2026 н. р. повинні стати:

Оновлення змісту освіти;
Професійний розвиток педагогів;
Орієнтація на потреби учнів;
Сучасне освітнє середовище;
Педагогіка партнерства;
Наскрізний процес виховання;
Ефективне управління.

Стратегічна ціль: ПАРТНЕРСТВО В ОСВІТІ. РОЗБУДОВА ГРОМАДСЬКО-АКТИВНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Таким чином, планові заходи у 2024-2025 н. р. були реалізовані в повній мірі.

Дякую учням, батькам за розуміння, підтримку, здорову критику.

Дякую педагогам, які просто розривалися у своїх розкладах, формах навчання, але наповну викладалися на уроках заради майбутнього наших дітей, заради нашого з вами майбутнього!

Висловлюю щиру подяку за співпрацю: учням – за бажання вчитися, учителям — за творчість, за любов до своєї професії; батькам — за допомогу, розуміння, підтримку і сподіваюсь на подальшу плідну співпрацю; технічному персоналу за їх щоденну працю, за чистоту в навчальному закладі та на території школи. Я вірю в наш навчальний заклад, захоплююся його талановитими особистостями: учнями, вчителями, випускниками, які примножують справу закладу освіти.

Вірю у швидку перемогу, без повітряних тривог, без блекаутів, без війни.

ЗВІТ ДИРЕКТОРА

Світлани Скрипник

за 2023/2024 навчальний рік

Шановні колеги, батьки, учні!

Закінчився складний 2023-2024 навчальний рік, рік, який знову проходив в умовах повномасштабної війни проти країни агресора. Сьогодні на звітних зборах, які вже стали традиційними, ми підведемо підсумки у роботі колективу закладу освіти, учнів та й безпосередньо директора на посаді протягом 2023/2024 н. р..

Засновником Закладу є Тлмашпільська селищна рада . Органом управління Закладу є відділ освіти, спорту,культури та туризму.

Головною метою Закладу є забезпечення реалізації прав громадян на здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти.

Головними завданнями Закладу є:

створення умов для здобуття початкової, базової середньої освіти на рівні не нижчому від Державних стандартів;
виховання морально і фізично здорового покоління;
розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та обдарованості, творчого мислення, потреб і вміння самовдосконалюватися;
формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії;
виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв української нації, державної мови, національних цінностей;
виховання свідомого ставлення до свого здоров’я як найвищої соціальної цінності.

Заклад у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», іншими законодавчими актами Верховної Ради України, указами Президента України, постановами Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України, інших органів центральної виконавчої влади, рішеннями місцевих органів влади та органів місцевого самоврядування, власним Статутом.

Ми завершили 2023-2024 н. р., складний, тривожний, воєнний, який приніс нам усім чимало викликів, труднощів. Разом з тим, він був ефективним і результативним (як показав аналіз освітніх, управлінських процесів, анкетувань та досліджень серед учасників освітнього процесу).

Робота педагогічного колективу в 2023-2024 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти. Основними стратегічними напрямками роботи ЗЗСО є:

3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: здорові, безпечні і комфортні умови навчання та праці

Цей навчальний рік став справжнім викликом для адміністрації, педагогів, тому що довелося планувати навчання учнів різних класів за різними форматами і формами здобуття освіти. Проте, не зважаючи на труднощі, нам вдалося організувати освітній процес із дотриманням вимог безпечної роботи в умовах воєнного стану: забезпечити здобуття початкової, базової середньої освіти в закладі, охопити навчанням усіх здобувачів освіти, зберегти контингент наших учнів.

Учасники освітнього процесу знають та дотримуються вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, знають та дотримуються правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. Працівники проходять навчання та інструктажі з даних питань. Систематично проводяться бесіди з учнями. Працівники обізнані з правилами поведінки в разі нещасного випадку чи раптового погіршення стану здоров’я учасників освітнього процесу і вживають необхідних заходів у подібних ситуаціях.

У закладі освіти створено умови для безпечного використання мережі Інтернет. Формуються навички безпечного користування мережею учнями. Учні в освітньому процесі отримують інформацію щодо безпечного використання мережі. У процесі викладання предметів (курсів) відбувається розвиток умінь учнів знаходити необхідну інформацію.

Для комфортного перебування у закладі важливим є дизайн середовища, якість якого має безпосередній вплив на мотивацію до навчання. У 2023-2024 н. р. педагогічні працівники, завідувачі кабінетами працювали над оформленням навчальних кабінетів, дотримуючись принципів гнучкості дизайну через створення мобільних робочих місць для індивідуальної, групової та колективної роботи, що створило можливості для швидкої зміни конфігурації освітнього середовища, форм роботи під час навчального заняття.

Проте в закладі освіти залишається проблематичним облаштування території з урахуванням доступності та універсального дизайну. До закладу освіти практично не можуть потрапити дорослі і діти з обмеженими фізичними можливостями, пандус облаштовано, але відсутні спеціальні підйомники.

Під час опитування батьків з яким настроєм ваша дитина іде до щколи: 61,54% відповіли у піднесеному настрої, 30,77% - здебільшого охоче і 7,69% не проявляє особливих емоцій. Під час опитування здобувачів освіти. На це запитання 43,75% учнів відповіли здебільшого охоче, 43,75% у піднесеному настрої і з радістю, 6,25% відповіли що неохоче і 6,25% не хочуть ходити до школи. На запитання до учнів як ви почуваєтесь у школі 50% учнів відповіли що їм цілком безпечно та комфортно, 43,75% - в основному безпечно та комфортно, і 6,25%- не почуваються в безпеці та їм психологічно не комфортно.

Стратегічна ціль: Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору

Освітній процес у закладі освіти розпочався відповідно до структури навчального року з 01 вересня 2023 року по 30 травня 2024 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором освітнього закладу:

- з першого вересня 2024 року у закладі освіти навчання для учнів 1-9 класів розпочали очне навчання.

2 учнів закладу навчалися за екстернатною формою навчання, 1 учень на сімейній формі навчання (у зв’язку з перебуванням за кордоном).

Протягом 2023-2024 н. р. у закладі працювала 1 група подовженого дня, яку відвідувало 30 учнів 1-4 х класів.

Організація навчання у 1-4 класах, 5-9 класах здійснювалась за освітніми програмами та типовими навчальними планами.

Організація навчання у 1-4 класах здійснювалась за навчальними програмами, розробленими відповідно до Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти під керівництвом Шияна Р.Б. Навчальний план містить інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов’язкову для всіх загальноосвітніх навчальних закладів та варіативну.

Освітня програма та навчальний план для учнів ІІ ступеня були складені на основі Типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженою наказом МОН України №235 від 19.02.2021 (додаток 3,4), для учнів 7-9 класів складані на основі Типової освітньої програми ІІ ступеня, затвердженої наказом МОН України №405 від 20.04.2018 (Таблиці 1, 10).

Освітній процес у 2023-2024 навчальному році був організований відповідно до освітніх програм та робочого навчального плану і плану роботи закладу освіти з метою забезпечення оптимальних умов для фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального розвитку особистості здобувачів освіти, досягнення ними рівня, що відповідає потенційним можливостям, пізнавальним інтересам і здібностям учнів. Реалізація інваріантної складової навчального плану здійснювалась за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. Години на варіативна частину робочого навчального плану в 2023/2024 н. р. не виділялись.

Кількісний склад працівників закладу освіти становить 19 педагогічних працівників та 10 технічних.

Серед 19 педпрацівників:

6 – мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», що становить 31,5 %;

9 – «спеціаліст першої категорії» - 47,3 % ;

2 – «спеціаліст другої категорії» - 10, 5 %;

1 – «молодший спеціаліст» - 5,3 %;

1 – “бакалавр»- 5,3% ;

5 – звання «старший учитель»- 26,3 %;

2 – середня спеціальна освіта- 10,5%;

1 – неповна вища освіта- 5,2 %.

У закладі освіти всі педагогічні працівники працюють за фахом. Наступного навчального року заклад освіти потребуватиме вчителя зарубіжної літератури (8,5 год.), вчителя математики (23 год).

Протягом 2023-2024 н. р. значна увага приділялася роботі шкільної бібліотеки, адже освітня діяльність у закладі освіти неможлива без створення інформаційного простору, використання інформаційних ресурсів та комунікацій між учасниками освітнього процесу..

У 2023-2024 н. р. шкільна бібліотека працювала за такими напрямами:

виховання естетичної, етичної, інтелектуальної культури читачів;
патріотичне виховання;
забезпечення навчальною літературою;
виховання культури читання;
пошук нових шляхів комплектування бібліотеки.

Були проведені наступні виставки:

До Дня пам’яті жертв Голодомору і політичних репресій в Україні;
До дня писемності та мови;
«Для нас перемога окрилене слово»;
«Не дамо СНІДу шанс»;
До 210-річчя від народження Т. Шевченка;
До дня народження Л. Українки, Г. Сковороди та інші.

Протягом року проводилося групове та індивідуальне інформування користувачів за різними темами. На початку навчального року проведена робота по розподілу підручників по класах. В кінці навчального року проведена робота, щодо інвентаризації підручників.

Згідно з нормативними документами, проводилась інвентаризація фонду навчальної та художньої літератури. В ході інвентаризації визначено потребу, резерв, процент забезпечення підручниками на 2024-2025 н. р.

У бібліотеці ведеться відповідна облікова документація фонду шкільних підручників та художньої літератури.

В закладі освіти реалізується антибулінгова політика, спрямована на запобігання, протидію та реагування проявам булінгу (цькування), дискримінації. У грудні проведено акцію «16 днів проти насильства».На сайті гімназії розміщено корисні матеріали щодо теми антибулінгу.

Систематично, шляхом опитування учнів і педагогічних працівників, вивчається думка про безпеку і психологічну комфортність освітнього середовища. Здійснюється інформування педагогічних працівників щодо ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому. Відбувається систематична співпраця з представниками правоохоронних органів, іншими фахівцями з питань запобігання та протидії булінгу. Керівництво, педагогічні працівники протидіють булінгу, іншому насильству, дотримуються порядку реагування на їх прояви. Здійснюється аналіз причин відсутності учнів на заняттях та вживаються відповідні заходи. Психологічна служба у своїй діяльності тісно співпрацює з керівництвом та класними керівниками. Систематично надаються консультації учасникам освітнього процесу з проблем адаптації, булінгу, мобінгу, особистісного розвитку та інших проблем. Вивчається рівень отримання психолого-соціальної підтримки учнів, які цього потребують. До політики запобігання булінгу і мобінгу активно залучаються представники учнівського самоврядування. З даної проблематики проводяться семінари, інші заходи. Забезпечується рівний доступ до навчання усім дітям незалежно від особливостей фізичного розвитку, етнічної та релігійної приналежності. В закладі культивується повага до прав людини та здійснюється протидія до будь-яких форм дискримінації за різними ознаками. Ця політика забезпечується через проведення бесід з учнями, проведення тематичних після урочних заходів, наскрізного процесу виховання. Заклад допомагає батькам виявляти ознаки того, що їхня дитина стала жертвою/ініціатором чи свідком булінгу (цькування). Для батьків проводяться інформаційно-просвітницькі заходи.

Стратегічна ціль: збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя

Робота навчального закладу із запобігання дитячому травматизму упродовж 2023/2024 навчального року здійснювалась відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 22.03.2001 № 270 «Про затвердження Порядку розслідування та обліку нещасних випадків невиробничого характеру», наказів Міністерства освіти і науки України від 31.08.2001 № 616 «Про затвердження Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах» (зі змінами), в редакції, затвердженій наказом Міністерства освіти і науки України від 07.10.2013 №1365 «Про внесення змін до Положення про порядок розслідування нещасних випадків, що сталися під час навчально-виховного процесу в навчальних закладах», від 01.08.2001 №563 «Про затвердження Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу в установах і закладах освіти» (зі змінами), від 18.04.2006 №304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України» (зі змінами), листів Міністерства освіти і науки України від 26.05.2014 №1/9-266 «Про використання Методичних матеріалів «Вимоги безпеки під час канікул», від 16.06.2014 №1/9-319 «Про використання методичних матеріалів щодо організація навчання і перевірки знань, проведення інструктажів з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності в загальноосвітніх навчальних закладах.

У 2023/2024 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на засіданнях педагогічної ради, інструктивно-методичних нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників тощо.

У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках «Здоровся, безпека та добробут», «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. В навчальному закладі оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі освіти у 2023/2024 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.

Аналізуючи наслідки травматизму серед учнів за 2023/2024 навчальний рік, ми можемо стверджувати, що випадки травм знизилися. З вересня 2023 по червень 2024 року було зафіксовано 2 випадки травм побутового характеру.

У 2024/2025 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час екскурсій.

Протягом 2023-2024 навчального року системно здійснювався контроль за виконанням вимог щодо безпеки життєдіяльності учнів, дотримання правил дорожнього руху, технічної безпеки, протипожежної безпеки під час освітнього процесу та в позаурочний час. У роботі з дітьми педагогічні працівники дотримувалися вимог законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», «Про дорожній рух», «Про пожежну безпеку», «Положення про організацію роботи з охорони праці учасників навчально-виховного процесу», комплексних заходів по школі щодо збереження життя та здоров’я учнів, запобігання травматизму серед учнів. Класні керівники вчасно проводили з учнями інструктажі з ТБ, заходи в рамках тематичних тижнів з безпеки життєдіяльності, щотижневі бесіди про збереження життя та здоров’я, про що робили записи встановленої форми в журналах з ТБ, планах класних керівників, класних журналах.

Питання безпеки життєдіяльності учнів під час освітнього процесу та в побуті обговорювалися під час засідань педагогічних рад, на нарадах при директорі, на класних батьківських зборах.

Проведена соціальна паспортизація класів, закладу освіти. Складені і опрацьовані списки дітей-сиріт, дітей-інвалідів, дітей, які знаходяться під опікою та позбавлені батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, із неповних сімей, дітей учасників АТО та ООС. Складені списки дітей, яким надається безкоштовне харчування за кошти громади: учні 1-4-х класів, діти-сироти, під опікою, діти-інваліди, діти з багатодітних сімей, діти з малозабезпечених сімей (за наявності відповідних довідок), діти учасників АТО та ООС.

З метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом навчального року організовується чергування по закладу освіти учнів 7-9 класів та вчителів.

Головні завдання підготовки у сфері цивільного захисту гімназії у 2023/2024 навчальному році в основному виконані. У навчальному закладі були затверджені плани основних заходів підготовки цивільного захисту на 2024-2025 н. р., уточнені Плани дій структурних підрозділів у режимах повсякденної діяльності, підвищеної готовності, надзвичайної ситуації, надзвичайного стану. Перевірка і закріплення учнями та педагогічним колективом навчального закладу теоретичних знань з ЦЗ, практичних навичок під час дій у екстремальних умовах здійснювалася під час проведення у закладі Дня цивільного захисту.

Результати анкетування свідчать, що учнів регулярно інформують учителі, керівництво закладу освіти щодо правил охорони праці, техніки безпеки під час занять, пожежної безпеки, правил поведінки під час надзвичайних ситуацій. 93% здобувачів освіти стверджують, що вони почувають себе безпечно у школі.

Стратегічна ціль: Створення умов для здорового харчування учнів і працівників

Згідно з вищезазначеними документами та затвердженого перспективного меню учні 1-4 класів та учні 5-9 класів забеезпечені – одноразовим гарячим харчуванням. Гаряче харчування учнів відбувається згідно графіку у їдальні. За необхідності, діти забезпечуються дієтичним харчуванням. Щоденний контроль за організацією харчування учнів 1-9 класів здійснюється адміністрацією закладу та класним керівником. Звільнення дітей пільгових категорії від сплати за харчування здійснюється відповідно до рішення сесії селищної ради.

Категорія	К-ть учнів	Примітка
1-4 класи	40
Малозабезпечені	8
Діти – учасників бойових дій	1
Діти -інваліди	4
Дитина, що потерпіла від Чорнобильської катастрофи	0
ВПО	1

Основним завданням закладу у 2023-2024 н. р. було не лише створити належні умови для харчування, а й докласти зусиль, щоб діти хотіли харчуватися у шкільній їдальні. Звичайно, велика роль у формуванні навичок здорового харчування належить сім’ї, але саме в школі має формуватися розуміння, що таке здорове харчування.

Кроки, виконані для створення умов здорового харчування:

• організовано зручний режим харчування для всіх учнів закладу освіти, враховуючи кількість учнів (наявність початкової школи), пропускну можливість їдальні та інші умови закладу;

Навчальний заклад укомплектований штатом в складі кухаря та підсобного робітникв. Поточні ремонти у приміщеннях їдальні та харчоблоку здійснювалася власними силами . Протягом року адміністрацією закладу та органами громадського самоврядування здійснювалися перевірки організації та якості харчування.

Необхідними складовими процесу організації харчування у закладі є:

видання відповідних наказів;
затвердження списку дітей пільгової категорії;
відпрацювання режиму і графіка харчування дітей;
приймання продуктів харчування і продовольчої сировини гарантованої якості;
складання меню-розкладу;
виготовлення страв;
проведення реалізації готових страв;
ведення обліку дітей, які отримують безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків; дітей , які потребують дієтичного харчування;
контроль за харчуванням з боку адміністрації, класних керівників, батьків учнів;
інформування батьків під час проведення батьківських зборів про організацію харчування дітей у закладі.

Продукти харчування та продовольча сировина надходять до навчального закладу разом із супровідними документами, які свідчать про їх походження та якість (накладні, сертифікати відповідності, висновки санітарно-епідеміологічного експертизи). Облік дітей, охоплених безкоштовним харчуванням, та за кошти батьків здійснюється класними керівниками, які вчасно повідомляють про наявність учнів особу, відповідальну за організацію харчування.

В їдальні закладу освіти не допускається використання продуктів харчування без відповідного сертифікату якості; реалізація страв та виробів, продуктів харчування, які не допускаються в дитячому харчуванні, використання обладнання та інвентарю не за призначенням. Щомісяця заступником директора з навчально-виховної роботи Лук’яновою Л..Й. разом з громадською комісією, бракеражною комісією перевіряється стан організації харчування в закладі, за результатами перевірки складено акти перевірки, які затверджені директором. Обов’язково в закладі ведеться щоденний облік харчування дітей за бюджетні кошти та батьківські кошти, згідно акту та журналу обліку харчування.

Стратегічна ціль: підвезення учнів

Відповідно до ст. 56 Закону України «Про освіту», ст.36 Закону України «Про повну загальну середню освіту» та ст. 32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні» забезпечується організований підвіз 10 дітей із 2 населених пунктів, а також підвезення 2 педагогів шкільним автобусом. З метою практичної реалізації цього питання було:

- розроблено та затверджено графік маршруту шкільного автобуса на 2023/2024 навчальний рік;

- призначено наказом відповідального вчителя за безпеку життєдіяльності учнів під час перевезення;

- проведено з водієм шкільного автобуса цільові інструктажі по правилам перевезення дітей.

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на особистісному та компетентнісному підходах, враховуває особливості психофізичного розвитку дітей; має у своїй основі чіткі та зрозумілі вимоги до навчальних результатів, заохочує учнів апробувати різні моделі досягнення результату без ризику отримати за це негативну оцінку; розвиває в учнів впевненість у своїх здібностях і можливостях тощо.

Упровадження педагогіки партнерства, компетентнісного й інтегративного підходів в освітній процес передбачає активне включення дітей в організацію навчання. Компетентнісне навчання вимагає нових підходів до оцінювання. Орієнтирами для спостереження та оцінювання є вимоги до обов’язкових результатів навчання та компетентностей учнів.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-4 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню та рівневому оцінюванню.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні), поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом здобувачі базової та повної загальної середньої освіти були звільнені від проходження ДПА.

У закладі освіти використовується поточний контроль шляхом виконання різних видів завдань, передбачених навчальною програмою, у тому числі для самостійної та індивідуальної роботи здобувачів освіти протягом семестру. Поточний контроль здійснюється під час проведення практичних та лабораторних занять, а також за результатами перевірки контрольних, самостійних робіт, індивідуальних завдань тощо.

Згідно з річним планом роботи освітнього закладу на 2023/2024 навчальний рік заступником директора з навчально-виховної роботи Лук’яновою Л.Й. було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-9-х класів за 2023/2024 навчальний рік.

У початкових класах навчається 40учнів, у 5-9 класах - 68 учнів.

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2023/2024 навчального року із 108 учнів 1- 9 класів:

- 40 учнів 1-4 класів оцінені вербально і оформлені свідоцтва досягнень;

- 98 учнів переведено на наступний рік навчання;

- 10 учнів нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;

- випущено з гімназії 10 учнів;

- не атестованих учнів немає.

Результати річного оцінювання знань здобувачів освіти освітнього закладу наведено в таблиці:

Клас	К-ть учнів	Рівень навчальних досягнень
		початковий		середній		достатній		високий
		Кількість учнів	%	Кількість учнів	%	Кількість учнів	%	Кількість учнів	%
5	11	0	-	3	27,3	6	54,5	2	18,2
6	7	0	-	1	14,3	4	57,1	2	28,6
7	18	0	-	8	44,4	9	50	1	5,6
8	22	0	-	6	27,3	15	68,2	1	4,5
9	10	0	-	4	40	6	60	0	-

Проаналізувавши стан успішності учнів окремо по класах, робимо висновок, що в кожному класі є резерв учнів, які б могли досягти свого основного рівня.

З учнями, які мають бали початкового рівня за результатами річного оцінювання були проведені такі види роботи: індивідуальні бесіди з учнями та їх батьками, додаткові заняття з предметів, індивідуальні завдання. Розглядалось це питання на нараді при директорові й на засіданнях методичних об’єднань, з’ясовувались причини слабкої успішності учнів. Серед них були названі такі:

відсутня система роботи із слабо встигаючими учнями й учнями, які пропускають заняття через хворобу,
недостатній зв’язок учителів із батьками.

Мережа класів

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження й розвитку мережі закладу освіти. Проектна потужність закладу освіти – 350 учнів.

Середня наповнюваність класів у 2023-2024 навчальному році становить 12 учнів. Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2023/2024 навчальному році були:

організація обліку дітей та підлітків на території обслуговування;
спільна робота з ЗДО;
контроль відвідування учнями навчальних занять;
функціонування гуртків;
індивідуальна робота з учнями та батьками;
надання закладом якісної освіти.

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів зумовлена зміною місця проживання родин і пов’язана з переїздами за кордон.

Основними напрямами роботи щодо забезпечення соціальної підтримки дітей пільгових категорій є виявлення, облік і створення умов для їхнього навчання, виховання й розвитку.

Станом на 05.09.2023 року у закладі навчалось – 106 учнів.

У комплектовано 20 класів, з них:

класи початкової ланки 4 класи ;
класи базової середньої освіти 5 класів.

Станом на 01.06.2024 – 105 учнів, з них внутрішньо переміщені особи 4 учнів.

Відповідно до Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної освіти, згідно заяв батьків, станом на 01.06.2024 до 1-го класу зараховано 7 дітей. Списки зарахованих учнів висвітлено на сайті закладу.

Для здійснення оцінювання навчальних досягнень учнів та зворотнього зв’язку з батьками під час освітнього процесу використовували електронний журнал/щоденник «ЕSchool». Використання даної платформи дозволило зробити навчання більш доступним, сучасним та ефективним.

Надалі необхідно працювати над такими питаннями:

Удосконалити мережу закладу відповідно до запитів батьківської громадськості на освітні послуги та форми здобуття освіти.
Формувати сучасне освітнє середовище Нової української школи, забезпечити зміни просторово-предметного оточення, впроваджувати нові програми та засоби навчання.

Аналіз причин руху учнів свідчить, що переважна більшість переводів зумовлена зміною місця проживання родин і пов’язана з переїздами.

Стратегічна ціль: РОЗВИТОК ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ

Здібні, талановиті люди в будь-якому суспільстві є його «локомотивом». Саме їхніми інтелектуальними зусиллями забезпечується прогрес суспільства, плодами якого користуються всі. Завдання нашого закладу – підтримати учня і розвинути його здібності, підготувати ґрунт для того, щоб ці здібності було реалізовано. Тому у 2023-2024 н. р. значна увага приділялася роботі з обдарованими дітьми. Завдання адміністрації та педагогів полягає у тому, щоб створити умови, з яких будь-яка дитина могла б просуватися шляхом власної досконалості, уміла мислити самостійно, нестандартно. Ефективною формою роботи для реалізації, утвердження своїх здібностей є предметні олімпіади та конкурси, всеукраїнські та міжнародні проєкти.

У І етапі Всеукраїнських предметних олімпіад узяли участь 14 учасників 6-9-х класів, у ІІ етапі – 7 учасників, у ІІІ етапі- 0 учасників, у IV етапі – 0 учасників.

У роботі з обдарованими дітьми значну роль відіграє мотивація до навчання та творчості, яка виявилась результативною в цьому навчальному році для нашої гімназії, а саме:

1) ІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад

- ІІ місце з фізики та математики та ІІІ місце з української мови і літератури Савкова Віталіна – 7 клас,

- ІІ місце з географії Кордиманенко Дмитро – 9 клас,

- І місце з географії Нікітюк Дарія – 8 клас,

- І місце з трудового навчання Островський Максим – 9 клас,

2) Обласний конкурс декламаторського мистецтва

- ІІ місце в конкурсі декламаторського мистецтва в номінації «Польська література» - Савкова Віталіна 7 клас,

3) Мовно – літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

- ІІ місце у ІІ етапі XIV Мовно – літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка – Нікітюк Дарія, 8 клас,

4) Територіальний етап конкурсу солістів – вокалістів та читців «Зіркова мрія – 2024»

- І місце в номінації «Художнє читання»(молодша вікова категорія) –Унтілова Каріна, 4 клас,;

- ІІ місце в номінації «Вокал» (молодша вікова категорія) – Балановська Ангеліна, 4 клас.

5) Теритоіальний етап фестивалю вчительської та учнівської творчості «Проліски надії – 2024»

- І місце в номінації «Інструментальне мистецтво» - духовий оркестр учнів Липівської гімназії

6) Конкурс писанкарства «Пасхальний вернісаж», який проводив Томашпільський будинок дитячої творчості

- ІІ місце Співак Аріна, 4 клас та Меєчко Дарина, 3 клас;

- ІІІ місце Співак Давид, 3 клас.

7) Обласний конкурс солістів – вокалістів та читців «Зіркова мрія – 2024»

- диплом І ступеня в номінації «Художнє читання» молодша вікова категорія – Унтілова Карина, 4 клас.

Підводячи підсумок, слід зазначити, що робота школи з обдарованими дітьми виконувалася згідно плану на належному рівні.

Стратегічна ціль: ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ МОНІТОРИНГ

Стратегічна ціль: ВІДПОВІДАЛЬНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ

Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до навчання: діє учнівське самоврядування, учні займаються волонтерством. Учителі дають учням доручення, іноді делегують повноваження. Здійснюється профорієнтаційна робота.

Учні відповідально ставляться до процесу навчання, отриманих доручень,

обов’язків у закладі освіти. Педагоги організовують само- та взаємооцінювання учнів, залучають їх до рефлексивної діяльності, починаючи з початкової школи. Учні володіють прийомами само- та взаємооцінювання.

Стратегічна ціль: Створення виховного середовища для індивідуального розвитку здобувачів освіти

повага до національних символів (Герба, Прапора, Гімну України);
участь у громадсько-політичному житті країни;
повага до прав людини;
верховенство права;
толерантне ставлення до цінностей і переконань представників іншої культури, а також до регіональних та національно-мовних особливостей;
рівність усіх перед законом;
готовність захищати суверенітет і територіальну цілісність України.

Засадами державної політики у сфері освіти та принципами освітньої діяльності є: єдність навчання, виховання та розвитку. Виховання органічно поєднане з процесом навчання дітей, опанування основами наук, багатством національної і світової культури. У Новій українській школі виховний процес є невід’ємною складовою освітнього процесу і ґрунтується в нашому закладі освіти на загальнолюдських цінностях, культурних цінностях Українського народу, цінностях громадянського суспільства, принципах верховенства права, дотримання прав і свобод людини і громадянина та спрямовується на формування:

відповідальних та чесних громадян, які здатні до свідомого суспільного вибору та спрямування своєї діяльності на користь іншим людям і суспільству;
поваги до гідності, прав, свобод, законних інтересів людини і громадянина;
нетерпимості до приниження честі та гідності людини, фізичного або психологічного насильства, а також до дискримінації за будь-якою ознакою;
патріотизму, поваги до державної мови та державних символів України, поваги та дбайливого ставлення до національних, історичних, культурних цінностей, нематеріальної культурної спадщини Українського народу, усвідомленого обов’язку захищати у разі потреби суверенітет і територіальну цілісність України;
усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення, проявів корупції та порушень академічної доброчесності;
громадянської культури та культури демократії;
культури та навичок здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;
прагнення до утвердження довіри, взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами;
почуттів доброти, милосердя, толерантності, турботи, справедливості, шанобливого ставлення до сім’ї, відповідальності за свої дії;
культури свободи та самодисципліни, відповідальності за своє життя, сміливості та реалізації творчого потенціалу як невід’ємних складників становлення особистості.

Педагогічні працівники зобов’язані:

поважати гідність, права, свободи і законні інтереси всіх учасників освітнього процесу;
настановленням і особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;
захищати здобувачів освіти під час освітнього процесу від будь-яких форм фізичного та психічного насильства, приниження честі та гідності, дискримінації за будь-якою ознакою, пропаганди та агітації, що завдають шкоди здоров’ю здобувача освіти, запобігати вживанню ними та іншими особами на території закладів освіти алкогольних напоїв, наркотичних засобів, іншим шкідливим звичкам тощо ( ст.54 Закону «Про освіту»).
На виконання Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України (наказ МОНМСУ від 31.10.2011 № 1243), згідно з річним планом роботи закладу освіти педагогічний колектив у 2023-2024 навчальному році створював сприятливі умови поліпшення рівня виховного процесу, працював над впровадженням проблеми «Формування компетентної особистості в умовах сучасної школи через вивчення системи духовно-моральних та культурних цінностей українського народу».

Виховна робота з учнями була проведена за такими орієнтирами:

фізичне здоров’я дитини – здоров’я нації;
виховання та розвиток особистості дитини;
громадянське виховання;
родинно-сімейне виховання;
трудове виховання;
художньо-естетичне виховання;
морально-правове виховання;
екологічне виховання;
формування здорового способу життя;
превентивне виховання.

Проблеми, над вирішенням яких працює педагогічний колектив закладу освіти:

формування здоров'язбережувальної компетентності учнів;
розвиток дієвого учнівського самоврядування;
впровадження кращого педагогічного досвіду;
використанням інноваційних технологій в організації виховного процесу;
стимулювання лідерства поряд із формуванням умінь колективної праці;
створення ситуації успіху;
реалізація проектів різних рівнів;
поліпшення матеріально-технічної бази для реалізації виховних завдань.

Для узагальнення різних видів контролю за станом виховної роботи використовуються такі форми: накази, індивідуальні бесіди, винесення відповідних питань на нараду при директорові, на засідання педагогічної ради, методичного об'єднання та наради класних керівників. Питання виховної діяльності заслуховувалися на засіданнях педагогічної ради.

Підвищення професійного, методичного рівня класних керівників здійснювалося через різні форми методичної роботи, зокрема в межах роботи м/о класних керівників (керівник Сколочук А.І,). Методичне об’єднання працює над проблемною темою «Формування компетентної особистості в умовах сучасної школи через вивчення системи духовно – моральних цінностей українського народу».

Робота методичного об’єднання включає в себе питання організації освітнього процесу, практичні заняття, ознайомлення з нормативними документами, взаємовідвідування виховних заходів

Діяльність методоб’єднання класних керівників 1-9 класів була спрямована на реалізацію головної мети: створення шкільного соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей, зміцненню фізичного та духовного здоров’я, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців.

Класні керівники працювали за індивідуальними планами, змістовна наповнюваність яких відповідала віковим особливостям учнів і булла спрямована на виховання у них ціннісного ставлення до себе, родини, людей, до праці, до природи, до культури і мистецтва, ставлення до держави.

Освітній процес організовано відповідно до навчального плану на 2023/2024 навчальний рік та плану роботи школи. Робота закладу здійснювалася згідно з чинним законодавством і спрямовувалася на виконання основних завдань і положень законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту». «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей - сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування»,, Національній стратегії у сфері прав людини, Концепції розвитку громадянської освіти на 2020-2024 роки.

Педагогічний колектив в своїй діяльності керувався Основними орієнтирами учнів в закладі освіти, які включають залучення школярів до різних форм творчої та суспільно-корисної діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо-естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, екологічної, що організовуються у позакласний час.

Здійснюється моніторингова діяльність за такими напрямами:

відвідування учнями закладу освіти;
участь учнів у загальношкільних заходах;
рівень вихованості учнів, які належать до «групи ризику»;
соціальний паспорт закладу освіти;
діяльність класних керівників;
стан здоров'я учнів за медичними картами;
рівень фізичної підготовки учнів;
реалізація заходів, спрямованих на збереження здоров'я школярів;
стан психічного здоров'я та розвитку можливостей кожної дитини;
виявлення учнями турботи про своє здоров'я;
ефективність організації виховних заходів;
реалізація заходів, спрямованих на формування системи цінностей.

Виховна діяльність проводилася за основними напрямками у вихованні підростаючого покоління:

ціннісне ставлення до суспільства і держави
ціннісне ставлення до праці
ціннісне ставлення до природи
ціннісне ставлення до мистецтва
ціннісне ставлення до людей
ціннісне ставлення до себе

В основу організації системи виховної роботи навчального закладу покладено Програму «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів», Концепцію національно-патріотичного виховання учнівської молоді, взаємодію МАН, широкої мережі гуртків, факультативів, спортивних секцій, учнівського самоврядування. Серед проведених традиційних заходів в закладі освіти є:

День знань (01.09), Міжнародний день грамотності (08.09), День фізичної культури і спорту в рамках якого проведено лінійку до відкриття Олімпійського тижня, Олімпійські уроки, виставку малюнків та флешмоб (11.09), флешмоб «Голуб миру» до Міжнародного дня Миру (21.09), загальношкільні заходи до Дня працівників освіти (29.09), День людей похилого віку (02.10), Спартакіада до Дня працівників освіти (05.10), ІІІ Міжнародний урок доброти про відповідальне та гуманне ставлення до тварин (06.10), уроки звитяги до Дня Захисника України, привітання воїнів АТО, виставка малюнків (13.10), участь у фестивалі «Проліски надії» та “Зіркова мрія” , акція «Діти Вінниччини дітям Херсонщини», виготовлення оберегів, виставка квіткових та овочевих композицій «Дари щедрої осені» (26.10), літературно-музична композиція до Дня української писемності та мови, написання Всеукраїнського диктанту національної єдності (27.10), Всеукраїнський конкурс творчості дітей та учнівської молоді «За нашу свободу», виховний захід до Дня Гідності і Свободи (21.11), заходи в рамках акції «16 днів проти насилля» (21.11-08.12), уроки пам’яті до Дня пам’яті жертв Голодомору (24.11), акція «Запали свічу» (25.11), , уроки доброти (04.12), урочистий захід до Дня збройних сил України (06.12), загальношкільне свято до дня Святого Миколая (06.12), флешмоб до Дня української хустки (07.12), благодійні ярмарки солодкої випічки на допомогу ЗСУ, Різдвяний проєкт «Коляда іде по світу» (25.12-06.01), загальношкільний захід «Україна колядує» до відзначення свята Водохреща (05.01), День Соборності України (22.01), Лінійка до Дня пам’яті героїв Крут (26.01), День безпеки в Інтернеті (07.02), День вшанування учасників бойових дій на території інших держав (15.02), Захід до Дня Героїв Небесної Сотні (20.02), Міжнародний день рідної мови, написання Всеукраїнського радіодиктанту національної єдності (21.02), День учнівського самоврядування до відзначення Міжнародного жіночого дня (08.03), Шевченківські читання до 210-ї річниці від дня народженням Т.Г. Шевченка (08.03), виставка конкурс декоративно-ужиткового образотворчого мистецтва «Знай і люби свій край (22.03), Заходи до Тижня знань з безпеки життєдіяльності дитини та Дня цивільного захисту (22-26.04), захід до Міжнародного Дня пам’яті Чорнобиля (26.04), покладання квітів до братської могили та обеліска Слави до Дня пам’яті та примирення (08.05), захід до Дня вишиванки, Дня Матері та Дня сім’ї (16.05), захід «Дитинство має право на життя» до Міжнародного дня захисту дітей (03.06), свято Останнього Дзвоника (31.05), урочисте вручення свідоцтв про базову загальну середню освіту учням 9 класів (07.06).

Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи з таких позицій, у гімназії створено демократичну модель учнівського самоврядування. Його діяльність здійснюється за чітко складеними планами, засідань учнівської ради та кожного сектора згідно графіка один раз на тиждень. Роботу учнівського самоврядування координує педагог-організатор Обонімова О.П..

Діяльність учнівського самоврядування в 2023-2024 н. р. була спрямована на виконання основних завдань сучасної освіти, що зумовлені пріоритетними напрямами реформування школи, визначеними Державною національною програмою «Освіта («Україна ХХІ століття»), Концепцією національно-патріотичного виховання учнівської молоді, Концепцією розвитку загальної середньої освіти, програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів».

Пріоритетними напрямками діяльності учнівської ради були: використання потенціалу краєзнавчої роботи щодо патріотичного виховання учнів гімназії; виховання в учнів громадянських якостей; профілактика й попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів; формування соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки; значення особистості (у шкільному та громадському житті); підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної та позашкільної роботи, співпраці з батьками, дитячими та громадськими організаціями, підприємствами громади; вдосконалення методів роботи з активами класів та надання методичної допомоги, передача досвіду організаторської роботи; формування системи життєвих цінностей, створення умов для ефективного формування моральної культури учнів; використання засобів ІКТ.

Виходячи із вище сказаного, вважати виховну роботу у 2023-2024 навчальному році такою, що відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі.

Актуальною була систематична й послідовна педагогізація батьківської громадськості, оскільки члени сім’ї – це перші вихователі дитини. У освітньому процесі необхідно враховувати, що вплив сім’ї на підростаючу особистість залежить від багатьох факторів, а саме: склад сім’ї (повна – неповна, наявність членів старшого покоління); побутові умови; морально-психологічний клімат; соціальна орієнтація; загальна культура; забезпечення єдності вимог до дитини усіх членів сім’ї; характер спілкування батьків із дитиною; єдність сімейних інтересів; внутрішньо переміщені особи.

Цілеспрямована робота проводилася у двох напрямах: педагогічна просвіта батьків з використанням сучасних форм і методів та активне залучення їх до виховної роботи; підготовка підростаючого покоління до дорослого, сімейного життя. В виховних планах класних керівників заплановані заходи спрямовані на запобігання жорстокості та насиллю в дитячому середовищі: індивідуальні бесіди з учнями, батьками, «Твої права і обов’язки – азбука громадянина», консультації класного керівника «Рекомендації щодо психолого-педагогічної взаємодії з учнями», індивідуальне спілкування «Як поводитися в конфліктних ситуаціях», «Поведінка в екстремальних ситуаціях», «Єдині вимоги сім’ї і школи. Жорстоке поводження з дітьми», виховна година «Насильство поруч та як його уникнути», індивідуальні бесіди щодо атмосфери в сім’ї, батьківські лекторії «Як уникнути конфліктів між батьками і дітьми», тематичні виховні години «Вчинок і мораль», «Щире спілкування і довіра», «Людські чесноти», виховна година «Насильство поруч та як його уникнути».

Дітям надано інформацію щодо консультацій, які здійснює Національна дитяча «гаряча лінія» за безкоштовним номером 0-800-500-225 та коротким безкоштовним номером для абонентів КиївСтар та Лайфселл – 116 111.

Щодо реалізації Концепції превентивного виховання дітей і молоді були проведені години спілкування, бесіди:

Клас

Назва заходу

Ми за здоровий спосіб життя.

Шкідливим звичкам скажемо ні!

Я загартовуюся.

Бесіда «Про шкідливі звички школяриків»

Тренінг «Шкідливі звички та їх вплив на здоров’я»

Гра-бесіда «Як я дбаю про своє здоров'я?»

Бесіда «Ні - шкідливим звичкам»

Бесіда «Що означає бути здоровим?»

Бесіда «Курити чи бути здоровим - вибирайте сам»

Тренінг «Ні - шкідливим звичкам»

«Що я полюбляю їсти?»

Виховне заняття «Ми за здоровий спосіб життя»

«Шкідливі звички як запорука поганого самопочуття»

«Бесіда «Вибір є завжди!»

День червоної стрічки виховна година «Всесвітній День СНІДу»

Бесіда «Здоровим будь!»

Флешмоб «В здоровому тілі- здоровий дух!»

Бесіда «Якщо хочеш бути здоровим!!»

Бесіда «Червона стрічка»

Бесіда «Корисні та шкідливі звички»

Інформація для батьків (бесіда) «Профілактика вживання психотропних речовин»

Бесіда з учнями «Куріння та його наслідки для здоров'я»

Бесіда «Профілактика та зниження рівня вживання психоактивних речовин»

Виховні години «Здоров'я перш за все. Шкідливі та корисні звички»

«Дерево роздумів» (щодо правильного рішення відносно залучення до шкідливих звичок)

«Я вмію вибирати»

Цикл бесід «Здоровий спосіб життя – норма нашого буття»

Конкурс на кращий плакат «Ні шкідливим звичкам»

Тренінг «Залежність від психоактивних речовин»

На основі досліджень центру громадського здоров’я бесіда «Наслідки вживання наркотичних речовин»

Батьківській збори (онлайн) «Здорова сім'я»

«Куріння та його вплив на здоров’я»

Тематична бесіда «Шляхи передачі ВІЛ»

Тематична бесіда «Наркотики – це злочин»;

Профілактична бесіда «Інтернет залежність»

Бесіда «Шкідливі звички завдають школи»

Година спілкування «Куріння і алкоголь-свобода чи залежність?»

Бесіда щодо правил поведінки у громадських місцях. Заборона вживання алкогольних напоїв.

Бесіда щодо небезпеки ігор «З адреналіном у крові»

Бесіда «Бережи своє здоров'я»

Бесіда «Наслідки впливу алкоголю, куріння, наркотичних речовин на здоров’я підлітка»

Бесіда «Що маю знати, щоб зберегти своє здоров’я»

Бесіда щодо впливу куріння, алкоголю, наркотичних речовин на здоров'я та розвиток підлітка.

Виховна година «Наркоманія – крок у безодню»

Бесіда «Соціальні мережі та підлітки»

Бесіда «Захищене та здорове покоління»

Перегляд презентації «Що таке психотропні речовини та їх шкода»

Бесіда на батьківські збори «Мій приклад – найкращий порадник»

Бесіда «Коротко про алкоголь та наслідки його вживання»

Виховна година «Шкідливі звички заважають усім»

Бесіда «Профілактика інфекційних захворювань»

Круглий стіл «Вплив алкоголю та куріння на організм людини»

Усний журнал «Цей шлях не для тебе»

Виховні години: «Шкідливі звички, чи життя в задоволення»

«Наркоманія - крок у безодню»

«Міфи і фактори про наркотики»

Бесіда «Тютюн. Наркотики. Алкоголь»

Бесіда «Правила здорового способу життя»

Бесіда «Здоровий спосіб життя – норма нашого буття»

Класні збори, бесіда «Здорово бути здоровим»

Бесіда «Здоровий спосіб життя – вибір успішних і щасливих»

Бесіда «Здоровий спосіб життя. Правила та рекомендації»

Виховна година «Вплив алкоголю та тютюнопаління на репродуктивне здоров'я молоді»

Індивідуальні бесіди про шкідливі звички та їх наслідки,

Батьківські збори «Відповідальність батьків за здоров'я дітей»

Години психолога «Здоровий спосіб життя - яким я його уявляю», «Палити чи не палити»

Було проведено акцію «16 днів проти насильства». За планом роботи було створено Інформаційний дайджест «Я – проти насильства».

№ з/п	Захід	Дата	З ким проводиться
1	Заняття з елементами тренінгу для учнів «Ми проти насильства!».	27.11	7-8 клас
2	Поновлення інформації на сайті закладу та на стендах. Інформування батьків «Майбутнє без насильства»	28.11	Всі учасники освітнього процесу
3	Флешмоб «Ми за світ без насильства»	28.11	1-2 класи
4	Перегляд відео на тему: «Що таке домашнє насильство, або насильство в сім'ї?»	29.11	7-9 клас
5	Зустріч з батьками «Уважні онлайн»	30.11	Батьки учнів 5-6 класів
6	Бесіда «Про СНІД для малюків».	30.11	3-4 класи
7	Акція «Червона стрічка» (до Всесвітнього дня боротьби із СНІДом)	01.12	Учні 1-9 класів, вчителі
8	Розміщення інформації на стендах закладу «Знання – найкращий спосіб захиститись від СНІДу».	01.12	Всі учасники освітнього процесу
9	Психологічна гра «Рожеві окуляри».	04.12	9 клас
10	Заняття для педагогів «Психологічна кав’ярня»	05.12	Вчителі
11	Акція «Запали свічку» (до вшанування пам’яті студенток, розстріляних у Монреалі)	06.12	Учні 1- 9 класів
12	Інтерактивне заняття «Права людини– найвища цінність!»	07.12	Учні 9 класів

У навчальному закладі працює 1 група продовженого дня чисельність 30 учнів. Розроблено режими роботи, який виконуються вихователем.

Вихователт ГПД Жарій Г.І. працює над створенням умов для повноцінного розвитку особистості молодшого школяра через комплексний системний підхід до організації виховання, навчання, розвиток та збереження здоров’я учнів, проводять розвивальні та спортивні ігри, спостереження за природою під час прогулянок, проводять виховні заходи.

Захід	Дата проведення	Відповідальний	Клас
Година спілкування «Ми діти твої, Україно!» Бесіда «Про що розповідає писанка?»
Бесіда «Низикий уклін нашим захисникам! Урок обережності «Про правила користування електричними приладами»
Бесіда «Фантастичні можливості техніки в майбутньому» Година спілкування «Навіщо люди подорожують?»
Година спілкування «Знай свої права та обов’язки, дитино!» Заочна подорож «Різноманітність тварин у природі»

З огляду на ці обставини національно-патріотичне виховання є пріоритетним напрямком у роботі педагогів. Метою національно-патріотичного виховання є сприяння вихованню у молодого покоління почуття патріотизму, формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності, забезпечення створення умов для інтелектуального, культурного та фізичного розвитку, реалізації науково-технічного та творчого потенціалу молодих громадян.

Отже, вся наша робота спрямована на виховання молодої людини, яка б уміла вчитися, жити, працювати, була соціально зрілою, а головне – патріотом своєї держави.

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя;

Ріст професійної майстерності педагогічних кадрів;

Орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії;

Забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах;

Комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору здобувачів освіти.

Вчителі самостійно розробляють календарно-тематичні плани відповідно до Державних стандартів загальної середньої освіти, навчальної програми (зокрема розробленої на основі модельної), освітньої програми закладу. Вчителі під час розроблення календарно-тематичного плану враховують особливості класів, їх профільність, спеціалізацію тощо. За підсумками навчального року вчителі самостійно або спільно з колегами на засіданнях методичних об’єднань аналізують результативність календарно-тематичного планування, вносять необхідні корективи. У змісті календарно-тематичного планування визначено організаційні форми проведення навчальних занять, види робіт, спрямовані на оволодіння учнями ключовими компетентностями. Учителі самостійно визначають обсяг годин на вивчення навчальної теми, можуть змінювати послідовність вивчення тем у календарно-тематичному плані.

У змісті домашніх завдань переважають завдання творчого, прикладного, проблемного і пошукового спрямування. Вчителі надають підтримку учням, які потребують індивідуальної освітньої траєкторії. Разом з учнем, батьками вони розробляють індивідуальний план (індивідуальний графік), індивідуальну програму розвитку діяльності для учнів, у якому передбачено консультування, індивідуальну підтримку учнів, визначення часових меж опанування навчального матеріалу, терміни та вимоги до оцінювання. Під час реалізації індивідуальної освітньої траєкторії відстежується індивідуальний прогрес дитини. Для реалізації індивідуальної освітньої траєкторії використовуються також технології дистанційного і змішаного навчання. Відбувається відстеження результативності такої роботи.

Вчителі розробляють та використовують інформаційні освітні ресурси під час проведення навчальних занять або обов’язкових видів роботи для учнів. З розроблених освітніх ресурсів учителі формують власне освітнє портфоліо. Вчителі розробляють або використовують електронні освітні ресурси з метою запровадження технологій дистанційного і змішаного навчання. Розроблені інформаційні ресурси розміщуються на сайті закладу освіти, власних професійних блогах, сайтах професійних спільнот, фахових виданнях.

Вчителі формують суспільні цінності через зміст навчального матеріалу

предметів (курсів). Під час проведення навчальних занять в учнів виховується почуття патріотизму, поваги до державної мови, законів України. Відбувається розвиток в учнів загальнолюдських цінностей, навичок співпраці та командної роботи. Особистим прикладом виховується в учнів толерантне ставлення та взаємоповага.

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ

Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи з 2018 року. Цього року маємо других випускників Нової української школи, які отримали свідоцтва за чотири роки навчання в початковій школі. З 2022 року стартував новий етап впровадження НУШ у базовій школі. Створено відповідне освітнє середовище в 1-4 класах НУШ. Придбано дидактичні матеріали, парти, ноутбуки, принтери. Вчителі, які працюють в 1-4, 5-6 класах, будуть працювати у 7 класі та адміністрація закладу пройшли відповідну професійну підготовку. На даний час ведеться ґрунтовна робота щодо підготовки впровадження Державного стандарту у 5-7 класах. Питання щодо результатів роботи початкової школи за новими освітніми стандартами розглядалося на нарадах при директору, засіданнях педагогічної ради. Впроваджується формувальне оцінювання навчальних досягнень здобувачів знань.

Стратегічна ціль: МЕТОДИЧНА РОБОТА І КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

У процесі методичної роботи здійснюються підвищення наукового рівня вчителя, його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій, їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження у шкільну практику передового педагогічного досвіду, творче виконання перевірених рекомендацій, збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи вчителя, надання йому кваліфікованої допомоги з теорії та практичної діяльності.

Протягом 2023-2024 навчального року педагогічні працівники закладу працювали над загальношкільною науково-методичною проблемою «Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що грунтується на партнерстві між учителями, учнями та їх батьками».“ у наступних методичних об’єднаннях:

вчителів-предметників – керівник Заворітна Т.П.;
вчителів фізичної-культури – керівник Копил М.М.;
вчителів початкових класів – керівник Роштабіга Л.І.;
класних керівників – керівник Сколодчук А.І..

Аналіз роботи методичних об’єднань засвідчує, що основну увагу вчителі приділяли підвищенню фахової майстерності, розвитку власної творчої особистості, спільному вирішенню завдань, поставлених методичними об’єднаннями щодо втілення сучасних інновацій та педагогічних технологій, сприяли творчому підходу до реалізації ідей програм з кожного предмета на забезпечення, засвоєння й використання найбільш раціональних методів і прийомів навчання та виховання школярів.

Науково-методична рада закладу забезпечувала планування, керівництво та аналіз методичної роботи протягом року. Майстерність учителів здійснювалася через постійне самовдосконалення, вивчення передового досвіду вчителів України та своїх колег шляхом самоосвіти та через участь у роботі методичних об’єднань, семінарах, виконанні особистих творчих планів.

Робота методичних об’єднань була спланована, засідання проводилися на належному рівні з обговоренням науково-теоретичних питань і практичної діяльності вчителів. Майстерність учителів здійснювалася через постійне самовдосконалення, вивчення передового досвіду вчителів України та своїх колег шляхом самоосвіти та через участь у роботі методичних об’єднань, семінарах, виконанні особистих творчих планів.

На засіданнях методичних об’єднань розглядались, зокрема, такі питання:

вивчення передового педагогічного досвіду вчителів громади, області.
робота з творчо обдарованою молоддю, залучення до участі в різноманітних конкурсах, олімпіадах,
реалізація питань академічної доброчесності при викладанні дисциплін;
реалізація виховної мети уроку;
формування ключових та предметних компетентностей в учнів;
використання ІКТ на уроках;
методика організації та проведення сучасного уроку;
опрацювання методичних рекомендацій щодо вивчення базових дисциплін у 2023-2024 навчальному році;
вивчення й реалізація основних положень нормативних і директивних документів про освіту;
виконання Державних стандартів освіти;

Стратегічна ціль: ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту. Цікавляться новими тенденціями у розвитку освіти, отримані навички і компетентності застосовують у викладацькій діяльності. Систематично аналізують і оцінюють свою роботу з метою вдосконалення власної педагогічної майстерності. Керівництвом здійснюється аналіз професійного розвитку педагогічних працівників.

100% щорічно вчителі підвищують кваліфікацію відповідно Плану підвищення кваліфікації.

Педагоги закладу є активними учасниками різноманітних конкурсів та проєктів. Постійно готують призерів Всеукраїнських олімпіад та конкурсів.

Педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус», «Ед-ера» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях, розміщують власні методичні матеріали, створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.

Стратегічна ціль: Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освіти

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ ЗАВДАНЬ ПедагогічнОГО колективУ на 2024-2025 н. р.

2024/2025 навчальний рік є особливим з точки зору ведення виховної роботи через соціально-політичну та економічну кризу в Україні. В контексті нових викликів, що постали перед країною, необхідно переглянути практику виховної роботи та захисту дітей у навчальному закладі.

Беручи до уваги Концепцію національно-патріотичного виховання, пріоритетними в роботі педагогічних працівників із означеної проблеми залишаються:

упровадження просвітницької діяльності, спрямованої на формування негативного ставлення до протиправних діянь, проведення тижнів правових знань;
використання інтерактивних педагогічних технологій, зокрема ділові та рольові ігри, моделювання життєвих ситуацій, суспільних процесів та процедур, дискусії, робота в малих групах на уроках правознавства та в позакласній діяльності;
впровадження дієвого шкільного самоврядування в освітній процес;
ужиття заходів, спрямованих на підвищення моральності в суспільстві, правової культури громадян, утвердження здорового способу життя;
запобігання проявам екстремізму, расової та релігійної та національної нетерпимості;
впровадження нових педагогічних комунікацій між усіма учасниками освітнього процесу;
перетворення навчальних закладів на зразок демократичного правового простору та позитивного мікроклімату тощо.

У роботі з даного питання педагогам необхідно звертатися до проекту Концепції сімейного виховання дітей і молоді в системі освіти України «Щаслива родина» що містить основні положення, які стосуються підготовки молоді до щасливого подружнього життя та формування відповідального батьківства.

Перед колективом поставлено такі виховні завдання:

1. Продовжувати роботу над проблемною темою: «Впровадження інноваційних форм та методів навчання і виховання учнів у практику роботи гімназії ».

2. Впроваджувати в освітній процес інноваційні технології, продовжувати роботу над проектними технологіями.

Активізувати роботу шкільного самоврядування шляхом залучення учнів до управління ліцеєм, проведення лінійок, активно залучати учнів до участі у позаурочному житті.
Забезпечити безумовне виконання всіх норм законодавства із захисту дітей пільгових категорій та інших учасників освітнього процесу.
Продовжувати профілактичну роботу з правового виховання.
Впроваджувати в освітній процес Концепцію національно-патріотичного виховання.
Активізувати роботу серед учнівського колективу з протидії булінгу на насилля.

Психологічна допомога учасникам освітнього процесу у воєнний період

Саме тому важливим було питання підвищення компетентності педагогічних працівників у напрямі надання емоційної підтримки здобувачам освіти. Значна кількість педагогів нашого закладу пройшли навчання за програмою «Безпечний простір» у 2023-2024 роках у рамках проекту «SAFE SPASE – невідкладна психосоціальна підтримка для учнів та шкільних вчителів»

Водночас практичний психолог оволоділа сучасними технологіями психологічної допомоги і пройшла навчання за темами: 1. «Підтримка психологічного благополуччя особистості в умовах війни: міжнародний досвід та українські реалії».

2. «Технології психологічного супроводу супроводу конструювання поведінкових моделей особистості у несприятливих обставинах».

3.«Підходи та інструменти освітян для підтримки дітей, які постраждали від психологічного стресу».

4.«Про удосконалення роботи фахівців психологічної служби у системі освіти України».

5.«Розвиток практичного мислення».

6. «Емпатія в часи війни: як підтримати себе та інших».

7.«Єдина Україна: становлення національної ідентичності».

8. «Роль особистісних та загальнолюдських цінностей в системі формування стресостійкості у дітей та дорослих. Соціальна адаптація, стосунки з близькими».

9. «Підтримка психологічного здоров’я особистості в умовах війни».

10.«Зміцнення потенціалу практичних психологів закладу освіти».

11. «Що таке колективна травма та як її попередити. Феномен колективної травми в контексті сучасного українського досвіду».

12.«Адаптація роботи психологічних служб шкіл до викликів, зумовлених війною».

13.«Основні аспекти діагностичної та корекційної роботи ( групової та індивідуальної ) з учнями різних вікових категорій в умовах воєнного стану».

14.«Як у нинішніх умовах забезпечити психологічну підтримку кожної дитини».

15.«Психологічні аспекти реабілітації та супроводу особистості в інклюзивному середовищі».

16.”Професійний та особистий досвід у застосуванні антистресових методик щодо підвищення рівня адаптаційних можливостей дітей та дорослих під час війни».

17.«Стратегії роботи з учнями які сприяють розвитку хньої позитивної самооцінки».

вивчення адаптації учнів 1-х, 5-х класів;
дослідження пізнавальної сфери школяра (увага, пам`ять, мислення),
дослідження мотиваційної сфери і спрямованості особистості учня,
дослідження міжособистісних стосунків та взаємин в колективі.

У відповідності з особливостями розвитку дитини практичний психолог визначає напрями та засоби корекційно-розвиваючої роботи, періодичність і тривалість циклу занять.

Консультаційна робота з учнями та педагогами проводилася за наступними напрямками:

з питань емоційного стану дитини (тривожність, агресивність);
з питань конфліктів між однокласниками;
з питань адаптації учнів 1-х, 5-х класів до навчання;
з питань підготовки до профільного навчання учнів 7-го класу.
консультування всіх учасників освітнього процесу за тематикою звернень (за запитом).
Протягом року проводилась консультативна робота з учнями, батьками, педагогами. Кількість наданих консультацій : учням – 9 (Основні проблеми звернення: психологічні особливості міжособистісних стосунків, підвищення самооцінки та впевненості у собі, формування емоційно-вольової сфери, профілактика порушень навчальної дисципліни, запобігання психологічного тиску серед однолітків та витіснення агресивної поведінки, професійне самовизначення); батькам – 11 (психологічні особливості дитини на різних етапах розвитку особистості, проблема «батьки й діти», формування позитивних рис характеру, профілактика порушень навчальної дисципліни, дитячі страхи); вчителям – 25 (особливості взаємин у класному колективі, особливості поведінки та неуспішності учнів, організація роботи з колективом, з окремими учнями, робота з дітьми з «групи ризику», внутрішньо переміщеними особами, взаємини учнів «батьки- діти», супровід дітей з ООП в умовах інклюзивного навчання).

Сприяння свідомому професійному самовизначенню, розширенню уявлень про світ професій. Бесіди з батьками дітей, що потребують індивідуального підходу в навчанні і вихованні.Профконсультування 9 класу. Консультування батьків з питань виховання та навчання дітей.

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Протягом 2023-2024 н. р. у закладі освіти проводилося анонімне анкетування з використанням Google-форм.

Серед педагогічних працівників у анкетуванні взяли участь 18 осіб.

Результати анкетування педагогічних працівників свідчать про те, що переважна більшість вчителів брали участь в розробленні документів (антибулінгова програма - 15 осіб, річний план роботи – 15 осіб, освітня програма - 15, положення про академічну доброчесність - 15, правила внутрішнього розпорядку – 15, стратегії розвитку освіти -15, процедури внутрішньої системи забезпечення якості освіти ліцею – 14 осіб, у розробленні жодного документу участі не брав/брала - 1 тощо).

Батьки учнів надавали пропозиції до розробки правил поведінки (12 осіб), стратегії розвитку закладу освіти (11 осіб), Положення про внутрішню систему забезпеченості якості освіти закладу (10 осіб), річного плану (12 осіб).

Усі педагоги зазначили, що керівництво гімназії відкрите/переважно відкрите до взаємодії (так - 86,67%, переважно так 6,67%, перважно ні – 6,67%).

Керівництво та педагогічні працівники співпрацюють і забезпечують зворотній зв’язок щодо їхньої праці так – 86, 67%, переважно так - 13,33%. Педагогічні працівники можуть без побоювань висловлювати власну думку, навіть якщо вона не співпадає з позицією керівництва: так - 86,67%, перважно так - 6,67%, ні – 6,67%.Розбіжності, які виникли між педагогічними працівниками та керівництвом школи, вирішуються конструктивно86,67%, перважно так – 6,67%, переважно ні – 6,67%.

Під час опитування педпрацівників на запитання, чи створені умови для підвищення кваліфікації , атестації та сертифікації всі відповіли так -100%.

Під час опитування батьків чи порушуються їхні права як учасників освітнього процесу всі відповіли практично не порушуються. На це саме запитання відповіли При опитуванні педагогічних працівників 86,67% відповіли так і переважно так - 13,33%. Здобувачі освіти на це запитання відповіли так-75% і переважно так -25%.

На запитання чи враховує заклад думку батьків під час прийняття важливих управлінських рішень так завжди відповіли- 100% батьків. На запитання до педагогічних працівників, чи враховує керівництво пропозиції надані педпрацівниками щодо поліпшення якості освітнього процесу 87% відповіли та , 6,67 % -переважно так та 6,67% -переважно ні.

Під час опитування батьків ,чи задоволені вони організацією освітнього процесу 92,31% відповіли так задоволений /задоволена та 7,69% переважно так.

Опитування здобувачів освіти Чи проводяться з Вами бесіди про важливість дотримання академічної доброчесності: неприпустимість списування та плагіату, необхідності вказувати джерела інформації, які використовуються тощо?93,75%- так регулярно проводяться, 6,25% - так але не регулярно.

Під час опитування педагогічних працівників , чи проводяться заходи спрямовані на формування негативного ставлення до корупції 100% відповіли так проводяться з усіма учасниками.

Адміністрація закладу освіти систематично оцінює стан матеріальних умов для навчання. Відповідно до стратегії розвитку та у співпраці з засновником заклад освіти підтримує такий стан матеріальних умов, який забезпечує доступ до освіти кожному учневі відповідно до його індивідуальних освітніх потреб.

Стратегічна ціль: ДОВІРА ДО ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Педагоги залучаються до виставок передового педагогічного досвіду.

Зазначу, що поставлені на 2023-2024 н. р. завдання щодо створення комфортних та безпечних умов у закладі освіти виконано не в повній мірі, але є багато чого зробленого:

Томашпільською селищною радою

придбано комп'ютерний клас 5+1 - 101 316 гривень 00 копійок;

джерело безперебійного живлення — 2400 гривень 00 копійок;

інтерактивну дошку та проєктор в кабінет історії та правознавства — 49000 гривень

географічні карти — 6026 гриень 00 клпійок;

муляж мозку — 5277 гривень 00 копійок.

ІІ. Спонсорська допомога для проведення поточного ремонту закладу надана ремонтними матеріалами підприємством СТОВ “Липівка” на загальну суму – 45 378 гривень 65 копійок .

ІІІ.Благодійна допомога батьків (надана ремонтними матеріалами) для проведення поточного ремонту класів на суму — 15149 гривень 92 копійки.

ІІІ. Благодійний ярмарок на підтримку ЗСУ - 6847 грн передано на дрони для захсників,

3000 гривень - придбано спандбонд для виготовлення маскувальних сіток , 500 гривень — солодощі для захисників.

3924гривень 50 копійок — солодощі та канцелярські товари для дітей Херсонщини.

IV. Харчування учнів за батьківські кошти на загальну суму - 81860 гривень 00 копійок.

Стратегічна ціль: ПАРТНЕРСТВО В ОСВІТІ. РОЗБУДОВА ГРОМАДСЬКО-АКТИВНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Дякую учням, батькам за розуміння, підтримку, здорову критику.

Дякую педагогам, які наповну викладалися на уроках заради майбутнього наших дітей, заради нашого з вами майбутнього!

Вірю у швидку перемогу, без повітряних тривог, без блекаутів, без війни.

ПРОТОКОЛ

загальних зборів

Липівської гімназії

16.08.2024 р. № 1

Голова – Хлапоніна Л.В.

Секретар – Обонімова О.П.

Присутні: члени батьківського комітету, педагогічний та адміністративно- господарський персонал гімназії , батьки учнів , члени учнівської ради гімназії (всього 29 осіб).

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Звітування директора гімназії Скрипник С.Г. про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю за 2023-2024 навчальний рік.

2. Виступи членів педагогічного колективу, батьківської громадськості про діяльність директора гімназії Скрипник С.Г. щодо підвищення рівня організації освітнього процесу у закладі освіти.

3. Оцінювання діяльності директора гімназії шляхом таємного голосування членами педагогічного колективу, батьківського комітету, учнівської ради закладу за результатами звіту директора.

1. СЛУХАЛИ:

Інформацію Обонімової О.П. про Положення, в якому затверджено порядок звітування керівників загальноосвітніх навчальних закладів перед колективом та громадськістю. Довела до відома присутніх мету та завдання звітування, а також розповіла про порядок проведення звіту. Вона запропонувала обрати головою зборів вчителя іноземної мови Хлапоніну Л.В.

УХВАЛИЛИ:

1.Обрати головою зборів Хлапоніну Л.В., вчителя іноземної мови.

2.Обрати секретарем зборів Обонімову О.П. ,педагога-організатора.

Результати голосування: за – 29, проти – 0, утримались – 0.

2. СЛУХАЛИ:

Хлапоніну Людмилу Василівну, голову зборів , яка запропонувала надати слово директору гімназії Скрипник С.Г. для звітування перед батьками та громадськістю.

УХВАЛИЛИ:

1.Надати слово директору гімназії Скрипник С.Г. для звітування перед батьками та громадськістю.

Результати голосування: за – 29, проти – 0, утримались – 0.

3.СЛУХАЛИ:

Скрипник Світлану Григорівну, директора Липівської гімназії , яка звітувала про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю за 2023-2024 навчальний рік.

У своєму виступі Скрипник С.Г. повідомила, що звітування керівника проводиться відповідно до Закону України (ст. 38) «Про повну загальну середню освіту» та п.3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 р. № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів» ,п.4 наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. № 178 «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю» .

Скрипник С.Г. повідомила, що у своїй діяльності протягом звітного періоду як директор закладу освіти керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу керівника закладу загальної середньої освіти: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом закладу освіти, Правилами внутрішнього трудового розпорядку та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

Директор гімназії Скрипник С.Г. у виступі проаналізувала свою роботу та педагогічного колективу в 2023-2024 навчальному році. Світлана Григорівна зазначила, що робота гімназії у 2023-2024 навчальному році була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти. Керівник проаналізувала роботу гімназії за Основними стратегічними напрямками :

3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

ВИСТУПИЛИ:

Лук’янова Л.Й., заступник директора з навчально-виховної роботи, відзначила, що директор гімназії користується повагою серед працівників закладу, учнів, батьків. Колектив гімназії під її керівництвом працює стабільно, злагоджено, виконуючи основні завдання освітнього закладу. Світлана Григорівна створює всі умови для підвищення якості освітніх послуг, які надає гімназія сьогодні. Запропонувала визнати роботу директора гімназії Скрипник С.Г. задовільною.

Штифурко М.В. , вчитель початкових класів, відзначила, що Світлана Григорівна – креативний керівник, наполегливо та планомірно працює з педагогічним колективом щодо вирішення навчально-виховних завдань. Вмілий керівник, гарний господар. Постійно займається благоустроєм закладу, вимоглива до себе і підлеглих і в той же час готова прийти на допомогу до кожного вчителя, учня, батьків. Завжди вислухає, дасть пораду, як краще поводитися в тій чи іншій ситуації. Визнала роботу директора гімназії задовільною.

Рубльовська А.В., голова батьківського комітету гімназії відзначила, що Світлана Григорівна тісно співпрацює з батьківським комітетом. Керівник гімназії постійно звітує про розвиток шкільної освіти, про проблеми навчання і виховання школярів. Зроблена велика робота з підготовки гімназії до нового навчального року. Протягом навчального року спільно з батьками, педагогами і учнями проведені родинні свята, спільні проєкти, зустрічі, звіти. У гімназії створені всі умови для навчання та відпочинку дітей. Запропонувала визнати роботу директора гімназії задовільною.

Мельник З.І., багатодітна мати подякувала директору та учителям гімназії від імені усіх батьків за їхню щоденну працю, сили та старання, які вони вкладають у дітей щодня. Відчутно, що в гімназії панує гарна атмосфера, працює дружній колектив, спеціалісти своєї справи. Щоранку вчителі тепло зустрічають наших діток, щодня проводять цікаві розваги на вулиці, навчальні заняття . Діти із задоволенням йдуть в гімназію, а це найкращий показник їхньої праці. В гімназії діти відвідують із задоволенням різні гуртки, які працюють та беруть участь у проведенних різних заходах та свят. Запропонувала визнати роботу директора задовільною.

Карпова Г.М., член батьківського комітету :

- Ми дуже задоволені . Вчителі привітні і уважні, завжди піклуються про дітей, проводять цікаві заняття, ігри, надають інформацію про навчання і виховання дітей, проводять консультаціії для батьків, піклуються про здоров'я та безпеку вихованців. На високому рівні проходять святкові ранки. Директор гімназії робить все можливе для комфортного перебування дітей у гімназії. Запропонувала визнати роботу директора задовільною.

4. СЛУХАЛИ:

Хлапоніну Л.В., голову зборів ,яка запропонувала всім присутнім взяти участь у таємному голосуванні, в ході якого оцінити діяльність директора гімназії Скрипник С.Г. в 2023-2024 навчальному році.

УХВАЛИЛИ:

1.Визнати роботу директора Липівської гімназії Скрипник С.Г. задовільною (за результатами таємного голосування).

2.Довести рішення загальних зборів до відома відділу освіти ,спорту,культури та туризму Томашпільської селищноїої ради Вінницької області.

Результати голосування: за – 29, проти – 0, утримались – 0.

Голова зборів Людмила ХЛАПОНІНА

Секретар Олена ОБОНІМОВА

ЗВІТ ДИРЕКТОРА

ЗА 2022-2023 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Шановні колеги, батьки, учні!

У відповідності до функціональних обов’язків та на виконання п. 3 наказу Міністерства освіти і науки України від 28.01.2005 № 55 «Про запровадження звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів», керуючись Примірним положенням про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 № 178, з метою подальшого утвердження відкритої, демократичної, державно-громадської системи управління освітою, запровадження колегіальної етики управлінської діяльності в ліцеї, що базується на принципах взаємоповаги та позитивної мотивації, представляю Вашій увазі звіт про свою діяльність у 2022-2023 навчальному році.

У своїй діяльності протягом звітного періоду я як директор закладу освіти керувалася посадовими обов’язками, основними нормативно-правовими документами, які регламентують роботу навчального закладу: Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про основні засади мовної політики в Україні», Статутом ліцею та чинними нормативно-правовими документами у галузі освіти.

Заклад освіти заснований на праві комунальної власності.

Засновником Закладу є Томашпільська селищна рада . Органом управління Закладу є відділ освіти, спорту,культури та туризму Томашпільської селищної ради Вінницької області.

Головними завданнями Закладу є:

створення умов для здобуття початкової, базової та повної загальної середньої освіти на рівні не нижчому від Державних стандартів;
виховання морально і фізично здорового покоління;
розвиток природних позитивних нахилів, здібностей та обдарованості, творчого мислення, потреб і вміння самовдосконалюватися;
формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності за свої дії;
виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв української нації, державної мови, національних цінностей;
виховання свідомого ставлення до свого здоров’я як найвищої соціальної цінності.

Робота педагогічного колективу в 2022-2023 н. р. була спрямована на реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти. Основними стратегічними напрямками роботи ЗЗСО є:

3. Педагогічна діяльність. Методичне і кадрове забезпечення. Реалізація Концепції НУШ.

РОЗДІЛ І. ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Якість організації освітнього процесу, вдосконалення інформаційного простору

Освітній процес у закладі освіти розпочався відповідно до структури навчального року з 01 вересня 2022 року по 31 травня 2023 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором освітнього закладу.

Організація навчання у 1-4 класах, 5-11 класах здійснювалась за освітніми програмами та типовими навчальними планами.

Кількісний склад працівників закладу освіти становить 22 педагогічних працівників та 10 технічних.

Серед 22 учителів:

8 – мають кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», що становить 36,3 %;

10 – «спеціаліст першої категорії» - 45,5 % ;

1 – «спеціаліст другої категорії» - 4,5 %;

0 – «спеціаліст» - 0 %;

2 — середня спеціальна освіта (молодші спеціалісти)- 9 %;

1 — неповна вища освіта (бакалавр) — 4,5 % ;

0 – вчителі – педагогічне звання «вчитель-методист»- 0 %;

5 – звання «старший учитель»- 22,7 %.

У закладі освіти працюють всі вчителі за фахом.

Створено належні умови для варіативності навчання і вжиті заходи щодо її впровадження у навчальний процес. Освітній процес у 2022/2023 навчальному році був організований з метою забезпечення оптимальних умов для фізичного, інтелектуального, психологічного і соціального розвитку особистості школярів, досягнення ними рівня, що відповідає потенційним можливостям, пізнавальним інтересам і здібностям учнів. Реалізація інваріантної та варіативної складових навчального плану здійснювалась за програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України. Варіативна частина робочого навчального плану в 2022/2023 н. р. була спланована враховуючи побажання учнів, запитів батьків, кадрове та навчально-методичне забезпечення. Години варіативної складової використані для підсилення вивчення предметів інваріантної складової з метою надання якісної освіти. Загальна кількість годин на варіативну складову становить 6,5 годин. Початкова школа забезпечує становлення особистості дитини, її інтелектуальний, соціальний, фізичний розвиток. Пріоритетом у початковій школі є розвиваючі функції. . Основна школа дає базову середню освіту, що є фундаментом загальноосвітньої підготовки дітей, готує до форм подальшого навчання. Саме тому протягом 2022/2023 навчальному році були введені додаткові години на вивчення зарубіжної літератури в 5 класі (0,5 години) , історії України у 8 та 9 класах (по 0,5 години), географії у 9 класі (0,5 години), біології в 6 та 9 класах (по 0,5 години), хімії в 7 класі (0,5 години). Старша школа дає повну загальну середню освіту, що є фундаментом для подальшого професійного навчанняі самореалізації. В 11 класі були введені додаткові години на підсилення вивчення предметів інваріантної складової української мови, історії України, географії , біології і екології, хімії та захисту України по 0,5 години.

Мережа класів

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження й розвитку шкільної мережі. Проєктна потужність закладу освіти – 350 учнів.

У закладі навчається 116 учнів.

Кількість класів: 10 .

Структура контингенту	Навчальний рік
Структура контингенту	Поточний	Попередній
Кількість учнів	116
Загальна кількість класів:

Середня наповнюваність класів у 2022-2023 навчальному році становить 11,6 учнів. Основними заходами зі збереження контингенту учнів у 2022/2023 навчальному році були:

організація обліку дітей та підлітків на території обслуговування;
спільна робота з ЗДО;
контроль відвідування учнями навчальних занять;
функціонування гуртків;
індивідуальна робота з учнями та батьками;
надання закладом якісної освіти.

Аналіз руху учнів

Учнів на початок 2022/2023 н. р.	Вибуло	Прибуло	Учнів на кінець 2022/2023 н. р.
116	3	3	116

Аналіз причин руху учнів свідчить, що вибуття учнів зумовлені зміною місця мешкання родини або пов’язані з переїздами.

У закладі обладнано 12 навчальних кабінети та класних кімнат. До послуг учнів спортивна зала, бібліотека, 1 комп’ютерний клас, майстерня, їдальня, спальня, спортивний майданчик.

Кабінет інформатики, хімії та біології, географії , історії та правознавства, української мови і літератури, зарубіжної літератури ,кабінети початкових класів, майстерня, методичний кабінет, кабінети директора та психолога забезпечені комп’ютерами. Мультимедійним обладнанням забезпечені кабінет хімії та біології ,а також кабінет географії. Телевізорами забезпечені кабінет фізики, української мови і літератури, кабінет історії та правознавства, наупростіше укриття. Створена локальна мережа Internet. Класні кімнати для 1-4 класів, які навчаються за програмою Нової української школи, забезпечено комп’ютерами, телевізорами, принтерами, ламінаторами та необхідним навчальним обладнанням. Усі наявні у закладі комп’ютери підключені до мережі (100 Мбіт/с), наявна мережа Wi-Fi.

Для задоволення освітніх запитів дітей та учнівської молоді в закладі функціонують безкоштовні гуртки , які дають можливість всебічного розвитку дітей.

Працює автономна котельня. Тепловий режим під час опалювального сезону - в межах норми.

Стратегія розвитку закладу зумовлена якісним оновленням змісту освіти, що полягає в необхідності привести її у відповідність із світовими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо надання якісних освітніх послуг.

В 2022-2023 н. р. шкільна освіта постала перед новими викликами: пандемія коронавірусу та війна. В таких умовах освітній процес адаптовано до найбільш безпечної форми навчання – дистанційної. В І семестрі та в першій половині ІІ семестру заклад освіти працював в дистанційному форматі,а з 6 березня почав працювати в очному форматі. Дистанційне навчання відбувалося з використанням платформ та інструментів дистанційного навчання. В своїй діяльності педагогічні працівники та учні закладу освіти використовували наступні освітні платформи та інструменти: Google Classroom, Google Meet.

Організація підвезення учнів

- розроблено та затверджено графіки маршрутів шкільного автобуса на 2022/2023 навчальний рік;

- призначено наказами відповідального вихователя за безпеку життєдіяльності учнів під час перевезення;

- проведено з водієм шкільного автобуса цільові інструктажі по правилам перевезення дітей;

- відділом освіти, спорту ,культури та туризму Томашпільської селищної ради організовано щоденне медичне обстеження водія перед виїздом та перевірку технічного стану шкільного автобуса.

У закладі є їдальня на 90 посадкових місць.

Вартість харчування учнів початкових класів та дітей пільгових категорій становить 20 грн (кошти місцевого бюджету), учнів 5-11 класів — 20 грн. (батьківські кошти).

Згідно з вищезазначеними документами та затвердженого перспективного меню учні 1-11 класів – одноразовим гарячим харчуванням. Гаряче харчування учнів відбувається згідно графіку у їдальні. За необхідності, діти забезпечуються дієтичним харчуванням. Щоденний контроль за організацією харчування учнів 1-11 класів здійснюється відповідальною особою за організацію харчування - заступником директора з виховної роботи , черговим адміністратором та класним керівником. Звільнення дітей пільгових категорії від сплати за харчування здійснюється відповідно до рішення сесії Томашпільської селищної ради .

Категорія	К-сть учнів	Примітка
1-4 класи	44
Малозабезпечені	4
Діти, батьки яких перебувають у зоні АТО	1
Діти з особливими освітніми потребами	0
Діти з інвалідністю	3
Діти ЧАЕС	0
Діти ВПО	1

Навчальний заклад укомплектований штатом кухаря та підсобним робітником. Поточний ремонт у приміщеннях їдальні та харчоблоку проводився силами обслуговуючого персоналу. Протягом року батьківським комітетом здійснювалися перевірки організації та якості харчування.

Необхідними складовими процесу організації харчування у закладі є:

- видання відповідних наказів;

- затвердження списку дітей пільгової категорії;

- відпрацювання режиму і графіка харчування дітей;

- приймання продуктів харчування і продовольчої сировини гарантованої якості;

- складання меню-розкладу;

- виготовлення страв;

- проведення реалізації готових страв;

- ведення обліку дітей, які отримують безкоштовне гаряче харчування, а також гаряче харчування за кошти батьків; дітей , які потребують дієтичного харчування;

- контроль за харчуванням з боку адміністрації, класних керівників, батьків учнів;

- інформування батьків під час проведення батьківських зборів про організацію харчування дітей у закладі.

В їдальні ліцею не допускається використання продуктів харчування без відповідного сертифікату якості; реалізація страв та виробів, продуктів харчування, які не допускаються в дитячому харчуванні, використання обладнання та інвентарю не за призначенням. Обов’язково в закладі ведеться щоденний облік харчування дітей за бюджетні кошти та батьківські кошти, згідно журналу обліку харчування.

Освітнє середовище вдосконалювалось відповідно Концепції НУШ.

Протягом навчального року виконувались основні завдання Стратегії щодо вдосконалення освітнього середовища:

- забезпечувалась відповідність освітнього середовища (внутрішніх туалетів, вентиляційного, питного режимів, режиму освітлення) Санітарному регламенту;

- організовано практичні заняття з надання домедичної допомоги для учнів , тренінги з дій у надзвичайних ситуаціях;

педагогічними працівниками пройдено курси з надання домедичної допомоги н освітній платформі Edera;

- створено безпечний єдиний інформаційний простір відповідно Стратегії розвитку закладу освіти на 2021-2026 рр.;

- посилено роль шкільної бібліотеки як інформаційно-ресурсного центру, створено мотиваційний простір;

- максимально використовується наявна спортивна база ліцею, ефективно використовується у вільний час учнів для організації рухової активності;

- з вересня 2022 внесено істотні зміни в організацію харчування – оновлено повністю меню за вимогами здорового харчування;

- виховну роботу організовувати відповідно програми «Цінності НУШ» в початковій школі та основні орієнтири виховання у 5-11 класах.

В закладі створюється мотивуючий до навчання простір. Облаштовано ігрові куточки та зони відпочинку на цокольному поверсі. Виготовлено вказівники руху під час евакуації з приміщення та руху для дотримання дистанції під час карантину.

Заклад забезпечено миючими, дезінфікуючими засобами, безконтактними термометрами Частково замінено люмінесцентні лампи на енергозберігаючі. Облаштовано відповідно вимог Санітарного регламенту санітарні кімнати.

Заклад забезпечено інформаційними матеріалами щодо правил поводження під час адаптивного карантину.

Забезпечено обізнаність учнів з правилами поведінки в надзвичайних ситуаціях. Проведено об’єктові тренування, тренінги з використання вогнегасників. Відповідно вимог забезпечено архітектурну доступність до ліцею, побудовано пандус.

Система збереження та зміцнення здоров’я учня та вчителя

Робота освітнього закладу із запобігання дитячому травматизму упродовж 2022/2023 навчального року здійснювалась відповідно до законодавства.

У 2022/2023 навчальному році питання збереження життя і здоров’я учнів та запобігання випадкам дитячого травматизму розглядалося на нарадах при директорові, засіданнях шкільних методичних об’єднань класних керівників, батьківських зборах тощо.

У навчальному закладі наявна система профілактичної роботи з цих питань, яка включає в себе комплекси занять за розділами, які учні вивчають на уроках з «Основ здоров’я» та на годинах спілкування. Упродовж навчального року проводились Дні безпеки, лекції, турніри та інші заходи з питань запобігання різних видів дитячого травматизму згідно з планами виховної роботи. В закладі освіти оформлені стенди з попередження дитячого травматизму. На кожному поверсі розташований план евакуації на випадок пожежі або інших стихійних лих. Стан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час освітнього процесу в закладі освіти у 2022/2023 навчальному році знаходився під щоденним контролем адміністрації закладу освіти.

У класних журналах 1-11-х класів були відведені окремі сторінки для бесід із правил дорожнього руху, правил протипожежної безпеки, з профілактики отруєння, правил безпеки при користуванні газом, правил безпеки з користування електроприладами, правил безпеки з вибухонебезпечними предметами, правил безпеки на воді та інші виховні заходи з попередження усіх видів дитячого травматизму.

Аналізуючи наслідки травматизму серед учнів за 2022/2023 навчальний рік, ми можемо стверджувати, що випадки травм знизилися. З вересня 2022 по червень 2023 року випадків травмування дітей під час освітнього процесу не було.

У 2023/2024 навчальному році педагогічному колективу необхідно продовжити систематичну роз’яснювальну роботу з питань попередження дитячого травматизму та контроль за поведінкою учнів на перервах та під час екскурсій.

РОЗДІЛ ІІ. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: СПРАВЕДЛИВЕ І ОБ’ЄКТИВНЕ ОЦІНЮВАННЯ

Прагнемо, щоб здобувачі освіти та їхні батьки вважали, що оцінювання результатів навчання учнів у закладі освіти є справедливим і об’єктивним. Педагогічні працівники в усній формі, на сайті закладу, на інформаційних стендах у навчальних кабінетах та інших приміщеннях закладу знайомили учасників освітнього процесу з критеріями оцінювання. Учні залучаються до спільного розроблення критеріїв оцінювання їхньої діяльності. Система оцінювання в закладі освіти ґрунтується на компетентнісному підході. Учителі розробляють компетентнісні завдання для проведення оцінювання, застосовують формувальне оцінювання, що передбачає відстеження індивідуального поступу учня, практикують само та взаємооцінювання. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи. Результати незалежного оцінювання, зовнішніх та внутрішніх моніторингів корелюємо із результатами підсумкового семестрового та річного оцінювання.

Основними видами оцінювання здобувачів освіти є вхідний контроль (проведено у вересні), поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). В цьому навчальному році в зв’язку з воєнним часом всі здобувачі освіти були звільнені від проходження ДПА.

Згідно з річним планом роботи освітнього закладу на 2022/2023 навчальний рік заступником директора з навчально-виховної роботи Лук’яновою Л.Й. було проведено аналіз досягнень учнів 5-11-х класів за 2022/2023 навчальний рік.

У початкових класах навчається 45 учнів, у 5-9 класах - 66 учнів, в 11 класі – 5 учнів.

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2022/2023 навчального року із 116 учнів 1- 11 класів:

- 45 учнів 1-4 класів оцінені вербально і оформлені свідоцтва досягнень;

- 103 учні переведено на наступний рік навчання;

- 5 учнів нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;

- не атестованих учнів немає.

Результати річного оцінювання знань здобувачів освіти освітнього закладу наведено в таблиці.

Клас	Кількість учнів	Рівень навчальних досягнень
		Початковий		Середній		Достатній		Високий
		К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%	К-сть учнів	%
5	7	0	0	2	28,5	2	28,5	3	43
6	18	0	0	6	33,3	11	61,1	1	5,6
7	22	0	0	6	27,2	15	68,2	1	4,6
8	11	0	0	3	27,2	8	72,8	0	0
9	8	0	0	1	12,5	7	87,5	0	0
11	5	0	0	1	20	4	80	0	0
Всього	71	0	0	19	26,8	47	66,2	0	7

Стратегічна ціль: ЕФЕКТИВНИЙ ВНУТРІШНІЙ МОНІТОРИНГ

Здійснення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і результатів навчання здобувачів освіти здійснюватиметься відповідно типового Положення про внутрішній моніторинг. Систематично (згідно графіків) проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти з усіх навчальних предметів (курсів) освітніх галузей згідно плану роботи освітнього закладу. За результатами моніторингів здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти, визначаються чинники впливу на отриманий результат, приймаються рішення щодо їх коригування. Ефективність застосованих заходів регулярно оцінюється на всіх рівнях управління освітніми процесами.

Критерії оцінювання, система оцінювання навчальних досягнень вдосконалюються, впроваджується елементи формувального оцінювання в 5-11 класах, враховується індивідуальний поступ учня, здобувачі знань залучаються до розроблення критеріїв, самооцінювання та взаємооцінювання.

Стратегічна ціль: ВІДПОВІДАЛЬНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НАВЧАННЯ

На сучасному етапі розвитку України, коли існує пряма загроза денаціоналізації, втрати державної незалежності та потрапляння у сферу впливу іншої держави, виникає нагальна необхідність переосмислення зробленого і здійснення системних заходів, спрямованих на посилення патріотичного виховання молоді – формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей:

повага до національних символів (Герба, Прапора, Гімну України);
участь у громадсько-політичному житті країни;
повага до прав людини;
верховенство права;
толерантне ставлення до цінностей і переконань представників іншої культури, а також до регіональних та національно-мовних особливостей;
рівність усіх перед законом;
готовність захищати суверенітет і територіальну цілісність України.

Тобто провідне місце у виховання сучасної молоді займає саме громадянська освіта та патріотичне виховання.

На виконання Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України (наказ МОН МСУ від 31.10.2011 № 1243), згідно з річним планом роботи закладу освіти педагогічний колектив у 2022/2023 навчальному році створював сприятливі умови поліпшення рівня виховного процесу, працював над впровадженням проблеми «Формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ».

Виховна діяльність проводилася за основними напрямками у вихованні підростаючого покоління:

- ціннісне ставлення до суспільства і держави

- ціннісне ставлення до праці

- ціннісне ставлення до природи

- ціннісне ставлення до мистецтва

- ціннісне ставлення до людей

- ціннісне ставлення до себе Пріоритетними напрямками виховної роботи були національно-патріотичне виховання та духовний розвиток дитини.

Проблеми, над вирішенням яких працює педагогічний колектив закладу освіти:

формування здоров'язбережувальної компетентності учнів;
розвиток дієвого учнівського самоврядування;
впровадження кращого педагогічного досвіду;
використанням інноваційних технологій в організації виховного процесу;
стимулювання лідерства поряд із формуванням умінь колективної праці;
створення ситуації успіху;
поліпшення матеріально-технічної бази для реалізації виховних завдань.

Для узагальнення різних видів контролю за станом виховної роботи використовуються такі форми: накази, індивідуальні бесіди, винесення відповідних питань на нараду при директорові, на засідання педагогічної ради, методичного об'єднання та наради класних керівників. Питання виховної діяльності заслуховувалися на засіданнях педагогічної ради.

Підвищення професійного, методичного рівня класних керівників здійснювалося через різні форми методичної роботи, зокрема в межах роботи м/о класних керівників (керівник Жданова А.І.).

Робота методичного об’єднання включає в себе питання організації навчально-виховного процесу, практичні заняття, ознайомлення з нормативними документами, взаємовідвідування виховних заходів

Діяльність методоб’єднання класних керівників 1-11 класів була спрямована на реалізацію головної мети: створення шкільного соціально-культурного освітнього середовища, яке сприяє розвитку інтелектуальних здібностей, зміцненню фізичного та духовного здоров’я, формуванню навичок здорового способу життя у вихованців.

Освітній процес організовано відповідно до навчального плану на 2022/2023 навчальний рік та плану роботи ліцею. Робота закладу здійснювалася згідно з чинним законодавством і спрямовувалася на виконання основних завдань і положень законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту». «Про охорону дитинства», «Про забезпечення організаційно - правових умов соціального захисту дітей - сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування», Національній стратегії у сфері прав людини, Концепції розвитку громадянської освіти на 2020-2024 роки.

Педагогічний колектив в своїй діяльності керувався Основними орієнтирами учнів в закладі освіти, які включають залучення школярів до різних форм творчої та суспільно – корисної діяльності, зокрема: пізнавальної, оздоровчої, трудової, художньо – естетичної, спортивної, пропагандистської, ігрової, культурної, екологічної, що організовуються у позакласний час.

Здійснюється моніторингова діяльність за такими напрямами:

відвідування учнями закладу освіти;
участь учнів у загальношкільних заходах;
рівень вихованості учнів, які належать до «групи ризику»;
соціальний паспорт закладу освіти;
діяльність класних керівників;
стан здоров'я учнів за медичними картами;
рівень фізичної підготовки учнів;
реалізація заходів, спрямованих на збереження здоров'я школярів;
стан психічного здоров'я та розвитку можливостей кожної дитини;
виявлення учнями турботи про своє здоров'я;
ефективність організації виховних заходів;
реалізація заходів, спрямованих на формування системи цінностей.

Серед проведених традиційних шкільних заходів є: День знань (01.09),

- Заходи до Міжнародного дня грамотності (08.09);

- Проведення Олімпійського тижня;

- Участь у проведені місячника „Увага! Діти на дорозі!”;

- Заходи до Міжнародного Дня Миру (21.09);

- Заходи до Дня пам’яті жерт Бабиного Яру (29-30 вересня 1941 року);

- Заходи до Всеукраїнського дня бібліотек (30.09);

- Свято квітів «Вальс квітів української землі»;

- Акція «Скажи «НІ!» шкідливим звичкам»;

- Заходи до Дня людей похилого віку (01.10);

- Заходи до Всесвітнього дня захисту тварин ( 04.10): Презентація книг та відеороликів про тваринний світ «Цей загадковий світ тварин»;

- Святкування Дня працівників освіти освіти «Вам наші дорогі, ми вклоняємось до землі»;

- Заходи до Дня захисників та захисниць України;

- Конкурс малюнків «Я намалюю мрію свою» до Дня художника (09.10);

- Заходи до Європейського дня боротьби з торгівлею людьми (18.10);

- Проведення заходу «Щедра осінь»;

- Тиждень національно-патріотичного виховання;

- Тиждень знань протипожежної безпеки;

- Заходи до Дня української писемності та мови (09.11.);

- Заходи до Міжнародного дня толерантності (16.11);

- Заходи до Всесвітнього дня дитини (20.11);

- Захід до Дня пам’яті Героїв Небесної Сотні.(21.11) «Герої зажди серед нас!»;

- Заходи до Дня пам’яті жертв Голодомору та політичних репресій(26.11);

- Тиждень протидії булінгу ( за окремим планом);

- Акція «16 днів без насильства»;

- Екологічні десанти «Наш двір – наша турбота», «Зустрічаймо зиму»;

- Захід до Дня боротьби зі СНІДом.(01.12): «СНІД – виклик людству»;

- Захід до Міжнародного дня людей з обмеженими можливостями (03.12): «Милосердя, людяність та любов до ближнього»;

- Захід до Дня української хустки «Берегиня вроди-хустка»(07.12);

- Заходи до Дня Збройних сил України;

- Заходи до Дня захисту прав людини (10.12);

- Тиждень правового виховання «Закон один для всіх»;

- Заходи до Дня вшанування учасників ліквідації аварії на ЧАЕС (14.12);

- Акція «Допоможемо зимуючим птахам»;

- Конкурс на краще оформлення листа «Лист до Святого Миколая»;

- Відкриття майстерні Святого Миколая. Конкурс «Ялинкове диво»;

- Просвітницькі заходи щодо протидії булінгу у закладі освіти;

- Захід до дня Соборності України(22.01): « Славетний день в історії України»;

- Заходи до Міжнародного дня пам’яті жертв Голокосту (27.01);

- Захід до Дня пам'ятi Героїв Крут (29.01): «Ми ніколи не забудем вірних синів України»;

- Тиждень сприяння здоровому способу життя «Найбільше багатство – здоров’я »;

- Заходи до Дня безпеки в Інтернеті (07.02);

- Відзначення Дня Святого Валентина.Поштова скринька «Святкові валентинки»;

- Захід до Дня пам’яті Небесної Сотні: «Небесна Сотня України»;

- Захід до Міжнародного дня рідної мови (21.02): «Говорити українською –це модно!.»;

- Заходи до Міжнародного жіночого дня.Святкове привітання «Зі святом вас, дівчата»;

- Шевченківський тиждень “Слово, пісне, душа Кобзарева, ви – окраса і суть нашого життя” (за окремим планом);

- Фотоконкурс «Весняна феєрія»;

- Екологічна акція «Читота та порядок»;

- Захід до Міжнародного дня Землі (22.04): « Бережи Землю»;

- Захід “Чорнобиль – біль України” до Дня пам’яті Чорнобильскої тргедії (26.04);

- Конкурс малюнків «Професія моєї мрії» до Всесвітнього дня охорони праці (28.04);

- Еко – виставка учнівських мод екологічного одягу, зробленого із пластикових пакетів, старих джинсів, минуло-річних газет, кульків для сміття під девізом «Мистецькій утилізації підлягає практично все…";

- Захід до Дня пам'ятi та примирення (08.05): « Героїв пам ятаємо завжди!»;

- Заходи до Дня Матері (14.05);

- Заходи до Міжнародного дня сім’ї (15.05) : «Щаслива родина-душа України»;

- Фотоконкурс «Я і моя сім’я»;

- Заходи до Дня вишиванки;

- Заходи до Дня Європи в Україні (20.05);

-та Свято останнього дзвоника (31.05, однак, цього річ, за умов загальнонаціонального карантину та військового стану, велика кількість заходів проводилася в онлайн режимі.

Протягом навчального року у закладі освіти проводилася робота учнівського самоврядування. За підтримки класних колективів та класних керівників учні ліцею брали участь у наступних заходах та проєктах:«Бажаємо миру Україні!» (21.09.2022, 9 клас, кл. керівник Волошина А.В.); «Героїчна спадщина запорізького козацтва – крок до майбутнього » (14.10.2022, 6 клас, кл. керівник Хлапоніна Л.В.); « Ми українці- єдина сім’я» ( 05.11.2022, 4 клас, кл. керівник Роштабіга Л.І.); «Україна – європейська держава» (18.11. 2022, 8 клас, кл. керівник Ставнічук В.А.); «Права людини» (07.12.2022, 2 клас, кл. керівник Шевчук Г.І.); «Українсько мово- моя ти рідна, калинова!» ( 17.02.2023, 7 клас, кл. керівник Червань Н.М.); «Моя родина-мій оберіг» ( 16.03.2023, 11 клас, кл. керівник Заворітна Т.П.); «А над світом українська вишивка цвіте» ( 18.05.2023, ГПД, вихователь Жарій Г.І.).

Щодо реалізації Концепції превентивного виховання дітей і молоді були проведені години спілкування, бесіди «Викресли булінг», «Шкільна травля», «Права свої знай та обов’язків не забувай».

Було проведено акцію «16 днів проти насильства».

На сайті закладу освіти розміщено корисні послання щодо теми антибулінгу.

Педагогічним колективом проводилася системна робота з організації контролю за відвідуванням учнями навчальних занять, а саме: класні керівники щоденно вели облік відвідування учнями навчальних занять у розділі обліку відвідування занять в електронних журналах, в яку після першого уроку заносили відомості про відсутніх учнів. Інформація про систематичні пропуски окремих учнів використовувалася під час проведення індивідуальних бесід з учнями та батьками. З учнями, які пропускають заняття без поважних причин, систематично проводилася профілактична робота, а також з їхніми батьками.

У навчальному закладі працює 1 група продовженого дня чисельністю 3о учнів. Розроблено режим роботи, який виконуються вихователями.

Вихователь ГПД Жарій Г.І. працює над створенням умов для повноцінного розвитку особистості молодшого школяра через комплексний системний підхід до організації виховання, навчання, розвиток та збереження здоров’я учнів, проводять розвивальні та спортивні ігри, спостереження за природою під час прогулянок, проводять виховні заходи.Важливим аргументом самоорганізації дитини є учнівське самоврядування, яке направляє до пошуку шляхів, оцінок, позицій життєвої активності. Виходячи з таких позицій, у школі створено демократичну модель учнівського самоврядування. Його діяльність здійснюється за чітко складеними планами, засідань учнівської ради та кожного міністерства та комісій згідно графіка двічі на тиждень. Роботу учнівського самоврядування координує педагог-організатор Обонімова О.П..

Діяльність учнівського самоврядування в 2022-2023 н. р. була спрямована на виконання основних завдань сучасної освіти, що зумовлені пріоритетними напрямами реформування школи, визначеними Державною національною програмою «Освіта («Україна ХХІ століття»), Концепцією національно-патріотичного виховання учнівської молоді, Концепцією розвитку загальної середньої освіти, програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів».

Пріоритетними напрямками діяльності учнівської ради були: використання потенціалу краєзнавчої роботи щодо патріотичного виховання учнів закладу освіти; виховання в учнів громадянських якостей; профілактика й попередження шкідливих звичок та правопорушень серед учнів; формування соціальної компетентності (відповідальної, вольової поведінки; значення особистості (у шкільному та громадському житті); підвищення ефективності профорієнтаційної роботи через інтеграцію діяльності всіх ланок: навчальної, позакласної та позашкільної роботи, співпраці з батьківським комітетом, центром зайнятості, дитячими та громадськими організаціями, підприємствами області; вдосконалення методів роботи з активами класів та надання методичної допомоги, передача досвіду організаторської роботи; формування системи життєвих цінностей, створення умов для ефективного формування моральної культури учнів; використання засобів ІКТ.

Проведена соціальна паспортизація класів, закладу освіти. Складені і опрацьовані списки дітей-сиріт, дітей-інвалідів, дітей, які знаходяться під опікою та позбавлені батьківського піклування, дітей з багатодітних сімей, із малозабезпечених сімей, із неповних сімей, дітей учасників АТО. Складені списки дітей, яким надається безкоштовне харчування за кошти громади: учні 1-4-х класів, діти-сироти, під опікою, діти-інваліди, діти з багатодітних сімей, діти з малозабезпечених сімей (за наявності відповідних довідок), діти учасників АТО, діти ВПО.

Для вивчення професійних нахилів і можливостей проведено тестування учнів 7-х, 9-х класів з метою надання допомоги у їх професійному самовизначенні. Проводилася зустріч учнів 9-х та 11-х класів з представниками ВУЗів для орієнтування у виборі професії за сучасних умов.

З метою запобігання травматизму та підтримання порядку на перервах протягом навчального року організовується чергування в закладі педагогічних працівників та обслуговуючого персоналу. Але цей напрямок роботи ще потребує корекції і сумісних зусиль щодо покращення, а саме:

класним керівникам 1-4 класів та вчителям-предметникам відповідально ставитись до обов’язків «Чергового вчителя» згідно «Графіку чергування вчителів по закладі освіти»;
класним керівникам привчати учнів до культурної поведінки у ліцеї, виховувати повагу до чергового учня та вчителя.

Виховна робота у 2022-2023 навчальному році була такою, що відповідає плану та реалізації концепції національної школи в педагогічному процесі.

Формування громадянина - патріота України, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю, виховання громадян, які здатні побудувати громадянське суспільство, в основу якого були б закладені та постійно втілювалися демократія, толерантність та повага до прав людини, набуває сьогодні особливого значення.

Освітня діяльність закладу освіти у 2022-2023 н. р. спрямована на підготовку учнів до майбутнього, виховання випускників з українським серцем і сучасними навичками, які:

самостійно навчаються протягом всього життя;
знають свої сильні сторони;
гнучкі та легко адаптуються до змін;
мислять рефлексивно, творчо та цілісно, вміють вирішувати проблеми та приймати відповідальні рішення з чистим сумлінням заради спільного блага;
піклуються про інших;
відповідальні громадяни, які діють, керуючись морально-етичними чеснотами;
бачать у своїй справі сенс, гідність та покликання, поважають права інших та роблять свій внесок у загальне благо.

РОЗДІЛ ІІІ. ОЦІНКА ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти;

Ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії;

Забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору здобувачів освіти.

Стратегічна ціль: РЕАЛІЗАЦІЯ КОНЦЕПЦІЇ НУШ

Робота педагогічного колективу спрямована на забезпечення виконання навчальних програм і вимог Державних стандартів освіти. Заклад на якісному рівні задовольнятиме запити учасників освітнього процесу, втілюючи Концепцію нової української школи.

Забезпечення виконання Державних стандартів – якість освіти. Задоволення освітніх потреб. Реалізація Концепції НУШ

Педагогічний колектив втілює Концепцію нової української школи з 2018 року. З 2022 року стартував новий етап впровадження НУШ у базовій школі. Вчителі, які працювали в 5 класі, будуть працювати у 6 класі пройшли відповідну професійну підготовку. З 1 вересня 2022 року розпочалась ґрунтовна робота по впровадженню Державного стандарту базової середньої освіти..

Основними умовами успішного досягнення базової компетентності учнями ліцею ми вважаємо: підвищення ефективності уроку як основної можливості діалогу учня та вчителя; розвиток системи позаурочних форм освітньої діяльності, зорієнтованих на пошуковий, дослідницький, проблемний характер засвоєння змісту освіти; ріст професійної майстерності педагогічних кадрів; орієнтацію педагогів на особисті досягнення учнів в освітній взаємодії; забезпечення принципів відкритості й комфортності освіти в усіх її аспектах; комплексний супровід педагогами освітнього та професійного вибору школярів.

Протягом навчального року педагогічний колектив працював над створенням єдиного інформаційно-освітнього простору, що дозволяє організувати ефективне дистанційне навчання, застосовувати в освітньому процесі нові ІКТ, здійснювати збір та обробку даних. В цей період вчителями і учнями зроблено значний крок вперед щодо дистанційної взаємодії через протиепідемічні обмеження та війни. В умовах воєнного часу навчання з використанням дистанційних технологій стало найбільш безпечним способом організації навчання. Педагогічний колектив спрямував зусилля на ефективне дистанційне навчання, підготувався технічно і методично, проведено роботу з батьками та здобувачами знань. Нажаль значна частина учнів 6-8 класів через відсутність належного зв’язку, відсутності сучасних телефонів, ноутбуків не мали змоги відвідувати заняття. Проте за великого бажання батьків можна було знайти можливості для відвідування уроків.

Стратегічна ціль: МЕТОДИЧНА РОБОТА І КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Методична робота здійснюється згідно із законодавством, нормативними документами про освіту, рекомендаціями МОН України, нормативно-правовими документами про загальну середню освіту, планується й проводиться на діагностичній основі.

Педагогічний колектив Липівського ліцею працював над методичною темою «Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що грунтується на партнерстві між учителями, учнями та їх батьками» .

Із метою цілеспрямованої роботи та для забезпечення колективного керівництва методичною роботою було затверджено склад шкільної методичної ради, визначено та затверджено структуру та форми методичної роботи, складено план роботи над методичною темою, розглянуто, обговорено та затверджено плани роботи шкільних методичних об’єднань на 2022 – 2023 навчальний рік.

Методична рада ліцею впродовж року координує діяльність усіх методичних структур за темою з урахуванням результатів діагностики та визначеного нею різного рівня професійної майстерності педагогів, диференційованого підходу до їх потреб, що визначало зміст діяльності основних ланок управління методичною роботою у закладі освіти.

Протягом 2022 - 2023 навчального року на засіданнях методичної ради обговорювалися такі питання:

- Методика проведення першого уроку;

- Інструктаж щодо ведення і заповнення класних журналів;

- Про виконання єдиних вимог до усного і писемного мовлення учнів;

- Методичні рекомендації щодо викладання предметів у 2022/2023 навчального року;

- Оцінювання навчальних досягнень у початкових класах та 5 класі;

- Розгляд та обговорення навчальних програм для 5 класу НУШ;

- Розгляд та обговорення календарного -планування вчителів;

- Обговорення та затвердження плану роботи методичної ради на 2022-2023 н. р.;

- Розподіл обов’язків між членами ради;

- Погодження планів роботи ліцейних методичних об’єднань;

- Про роботу колективу над єдиною науково-методичною темою на 2021-2026 навчальні роки «Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві, що грунтується на партнерстві між учителями, учнями та їх батьками»;

- Про організацію курсової перепідготовки та атестації;

- Про організацію роботи із здібними й обдарованими дітьми. Підготовка та участь учнів у предметних олімпіадах;

- Дослідження реального рівня професійної майстерності, потреб та інтересів як усього колективу, так і кожного вчителя;

- Огляд нормативних, директивних документів, новинок психолого-педагогічної літератури;

- Педагогіка партнерства – ключовий компонент формули НУШ;

- Організація взаємовідування відкритих уроків. Аналіз особливостей сучасного уроку;

- Підсумки проведення І етапу Всеукраїнських олімпіад із базових дисциплін;

- Розробка плану проведення науково- практичного семінару «Формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації в суспільстві»;

- Про хід атестації вчителів;

- Аналіз контрольних зрізів знань учнів з основних наук за І семестр;

- Аналіз результативності методичної роботи за І семестр. Нормативно – правові основи сучасного уроку;

- Підсумок участі учнів у шкільних предметних олімпіадах;

- Оцінка методичної роботи ліцею за рік. Аналіз роботи ліцею над науково-методичною темою;

- Підсумок участі учнів у ІІ та ІІІ етапах Всеукраїнських предметних олімпіадах;

- Правила для побудови компетентнісного уроку;

- Про планування методичної роботи на наступний 2023 – 2024 навчальний рік;

- Аналіз контрольних зрізів знань учнів з основних наук за ІІ семестр 2022/2023 н.р.

У ліцеї було організовано роботу 4 методичних об’єднань: учителів-предметників, учителів початкових класів, учителів фізкультури, класних керівників, психолого-педагогічний семінар. На першому засіданні методичної ради погоджено плани роботи ШМО, методичні теми, над якими працювали методичні об’єднання, визначено керівників з числа досвідчених педагогів. Робота методичних об’єднань була спрямована на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителів, удосконалення методики проведення навчальних занять. Діяльність ШМО була сплановано на підставі річного плану роботи та перспективного плану розвитку школи.

Протягом 2022 - 2023 навчального року на засіданнях методичного об’єднання учителів початкових класів обговорювалися такі питання:

- Аналіз роботи шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів і вихователя ГПД за попередній 2021-2022 навчальний рік;

- Розгляд та затвердження плану роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів і вихователя ГПД на 2022/2023 н.р.;

- Актуальний інструктаж.

Нормативно-правові документи щодо організованого початку 2022-2023навчального року:

1) Наказ Міністерства освіти і науки України від 13. 07. 2021 р. № 813 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти»;

2)Лист Міністерства освіти і науки України від 23. 07. 2021 р. № 1/10-3101 «Щодо особливостей організації навчання»;

3) Наказ МОЗ №2205 від 25.09.2020 “Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти”;

4) Сценарії Першого уроку 2022/2023навчальному році;

5) Лист МОН від 09.08.2022 № 1/9-404 “Про переліки навчальної літератури та навчальних програм, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в освітньому процесі закладів освіти у 2022/2023 навчальному році”

- Інтерактивні інструменти формувального оцінювання у роботі вчителя початкових класів;

- Проаналізувати впровадження Державного стандарту початкової освіти;

- Панельна дискусія «Мислення логічне, креативне: нові виклики і нові умови» »;

- Майстер-клас «Застосування інструментів дизайн-мислення в початковій школі »;

- Практичне заняття «Дудлінг як ефективний засіб розвитку креативності»;

- Практикум «Розвиваємо творчість та креативність за допомогою наборів LEGO Education»;

- Аукціон методичних ідей. «Краш-тест ідей як засіб стимуляції критичного мислення»;

- З досвіду роботи «Креативне письмо як можливість для міжпредметної інтеграції»;

- Методичий міст «Вчитель — конструктор сучасного інноваційного простору. Використання новітніх підходів та авторських матеріалів на уроках»;

- Цифровий калейдоскоп «Ефективне навчання у форматі відеочеленджу»;

- Творча лабораторія вчителя «STEM через літеру «Е»: елементи інженерної освіти в початковій школі»;

- Інформаційна трибуна «Що таке СЕЕН? Соціально-емоційне та етичне навчання НУШ»;

- Панорама ідей «Тиждень початкової школи»;

- Презентація досвіду роботи «Портрет учителя, який атестується»;

- Круглий стіл «Урок у початковій школі в контексті сучасних викликів»;

- Практичне заняття «Практика вдумливого читання: поради для вчителів початкової школи»;

- Обмін досвідом «Навчаємо граючись: цікавинки з використання ігор на уроках української мови»;

- Творча лабораторія вчителя «Математика в стилі STARTUP»;

- Педагогічний дайджест «STEM-наступ у початковій школі. STEM - піхотинці та їхні побратими на полях ЯДС: як розвивається»;

- Консультативна п’ятихвилинка «Обговорення та затвердження завдань Державної підсумкової атестації для учнів 4 класу;

- Міні-тренінг «Я в ресурсі і балансі або профілактика емоційного вигорання засобами арт-технік»;

- Звіт керівника м/о про підсумки роботи за рік;

- Звіт членів м/о про навчання на курсах підвищення кваліфікації вчителів, онлайн-курсах освітньої платформи EdEra, вебінарах, інтернет-марафонах;

- Підсумок – звіт роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів та вихователів груп продовженого дня;

- Панорама ідей «Складання перспективного плану роботи методичного об’єднання вчителів початкових класів та вихователів груп продовженого дня на наступний рік».

Методичне об’єднання вчителів-предметників на своїх засіданнях розглянуло такі питання:

- Аналіз роботи м/о за 2021– 2022 н.р.;

- Затвердження плану роботи м/о на 2022- 2023 н.р.;

- Розгляд і затвердження навчальних програм для 5 класу НУШ;

- Розгляд і затвердження календарно – тематичного навчального матеріалу з різних предметів шкільного курсу;

- Методичні рекомендації щодо особливостей організації освітнього процесу у 5 класах ЗЗСО за Державним стандартом базової середньої освіти в умовах реалізації Концепції НУШ;

- НУШ у 5 класі: освітні програми, типи оцінювання, оформлення документації;

- Підготовка та проведення І етапу Всеукраїнських учнівських предметних олімпіад в 2022 – 2023 н.р;

- Розвиток наскрізних вмінь та ключових компетентностей учнів 5 класу;

- Види та інструменти оцінювання навчальних досягнень в умовах реалізації Концепції НУШ;

- Використання сучасних освітніх технологій з метою формування ключових компетентностей особистості необхідних для успішної самореалізації у суспільстві;

- Формування вмінь співробітництва та роботи в групі на уроках фізики;

- Концептуальні засади НУШ: ключові компетентності, ціннісні орієнтири, освітні результати;

- Формування й розвиток ключових компетентностей школярів на уроках музичного мистецтва для успішної самореалізації особистості в суспільстві;

- Використання сучасних освітніх технологій як засіб розвитку творчого потенціалу та життєвої компетентності учня на уроках біології;

- Огляд нормативних документів щодо організації закінчення навчального року та проведення ДПА в 9 класі та ЗНО в 11 класі;

- Про стан виконання навчальних програм та повторення навчального матеріалу;

- Про результати роботи методичного об’єднання за 2023 – 2024 н.р. та завдання на наступний рік.

Методичне об’єднання вчителів фізкультури на своїх засіданнях розглядало слідуючі питання:

- Аналіз роботи МО за 2021-2022 н.р.;

- Обговорення плану засідань на 2022-2023 н.р. та роботи між засіданнями: атестація, відкриті уроки та інше;

- Ознайомлення з методичними рекомендаціями МОН, щодо вивчення фізичної культури 2022-2023 н.р.; особливості викладання та оцінювання фізкультури за програмою НУШ;

- Дотримання ТБ та санітарно-гігієнічних норм в організації освітнього процесу;

- Планування проведення Олімпійського тижня;

- Використання нестандартного обладння на уроках фізичної культури;

- Огляд новинок методичної літератури, блоги, вебінари, семінари;

- Нова фізкультура для нового покоління;

- Технологія планування урочного процесу з фізичної культури в НУШ;

- Обговорення методичної проблеми "Удосконалення виховного процесу шляхами інноваційних технологій";

- Компетентність, як орієнтація педагога на найкращий результат;

- Нестардатні прийоми співпраці учителя з учнями на уроках фізичної культури;

- Формування ключових компетентностей учнів шляхом використання ІКТ на уроках;

- Обговорення методичної проблеми "Розвиток рухового інтелекту дітей на уроках фізичної культури";

- Обговорення методичної проблеми "Роль рухової активності в формуванні розвитку здоров`я школярів";

- Творчі звіти вчителів МО за 2022-2023 н.р.;

- Підведення підсумків діяльності МО за 2022-2023 н.р.;

- Результати проведення спортивних змагань за 2022-2023 н.р.;

- Обмін думками та пропозиції щодо складання плану роботи на 2023-2024 н. р.

Методичне об’єднання класних керівників працювало над методичною темою «Виховання особистості, орієнтованої на найдосконаліші соціокультурні, загальнолюдські та національні цінності» та розглядало такі питання:

- Про результати роботи за 2021/2022 навчальний рік;

- Основні пріоритети методичної роботи на новий навчальний 2022/2023 рік;

- Затвердження плану роботи методичного об’єднання класних керівників на 2022/2023 навчальний рік;

- Обмін досвідом: «Планування виховної роботи з класним колективом»;

- Методика підготовки та проведення класних виховних годин;

- Про розвиток творчих та інтелектуальних здібностей учнів, залучення дітей до діяльності гуртків та секцій за інтересами;

- Національно-патріотичне виховання підлітків як соціально-педагогічна проблема;

- Формування морально-етичних цінностей, культури поведінки та спілкування учнів;

- Можливості використання ІКТ та інтернет-ресурсів в організації інноваційної діяльності класного керівника у проведенні класних годин;

- Профілактика травматизму. Попередження нещасних випадків з учнями в школі та в побуті;

- Форми та методи формування національної свідомості та самосвідомості;

- Про стан відвідування учнями навчальних занять;

- Позаурочна правовиховна робота, як необхідна умова формування правомірної поведінки дитини і формування громадянської компетентності підростаючих поколінь;

- Профілактика булінгу та кібербулінгу в учнівському середовищі;

- Роль класного керівника у формуванні здорового способу життя учнів;

- Формування особистості підлітка: сучасні реалії;

- Зауваження та побажання класних керівників щодо організації роботи методичного об‘єднання класних керівників на наступний 2023/2024 навчальний рік;

- Підбиття підсумків роботи методичного об’єднання класних керівників з виховання учнів у 2022/2023 навчальному році;

- Оздоровлення учнів. Планування роботи на літо.

Випущено методичний бюлетень «Інструктивно – методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів у 2022 – 2023 навчальному році».

Протягом року проводилися методичні оперативки з метою ознайомлення з нормативними документами, державними стандартами викладання окремих предметів, передовим педагогічним досвідом, новинками методичної літератури, періодичних видань з предметів тощо.

Одним із пріоритетних напрямків у системі освіти є актуальні проблеми навчання й виховання обдарованих дітей та юнацтва. Надзвичайно важливо створити сприятливе освітнє середовище для всебічного розкриття та реалізації здібних та обдарованих учнів ліцею, яке базується на психології успіху дитини. Домінантами в нашому закладі освіти є культ знань, успіху, створено чітку структуру пошуку і розвитку обдарованих і здібних дітей, розроблено схему роботи з обдарованими учнями.

Дана робота неможлива без глибокого, наукового, психологічного, педагогічного супроводу. Тому цілком природним є залучення кращих учителів закладу освіти до роботи з обдарованими та здібними учнями.

Учні ліцею брали участь у предметних олімпіадах, фестивалях «Проліски надії -2023», конкурсі солістів-вокалістів та читців «Зіркова мрія».

У роботі з обдарованими дітьми значну роль відіграє мотивація до навчання та творчості, яка виявилась результативною в цьому навчальному році, а саме: учениця 7 класу Нікітюк Дарія зайняла ІІІ місце в районному ХІІІ Міжнародному мовно – літературному конкурсі учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, учень 8 класу Кордиманенко Дмитро зайняв ІІ місце в ІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з географії.

Слід відмітити участь учнів ліцеї у районних заходах та конкурсах:

- Територіальний етап Всеукраїнської акції «Годівничка»;

-Конкурс солістів-виконавців та читців «Зіркова мрія - 2023».

Учні ліцею Меєчко Дар’я (2 клас) та Ставнічук Павло (5 клас) отримали перші призові місця в акції «Годівничка».Такі учні як Бендерський Владислав (3 клас), Сучук Даниїл (3 клас), Сучук Максим (2 клас) отримали дипломи за зайняті ІІ місця в акції «Годівничка». Учні нашого ліцею здобули призові місця в районному конкурсі солістів-вокалістів та читців «Зіркова мрія-2023» .Учениця Унтілова Карина (3 клас) здобула ІІІ призове місце в номінації «Вокал» (молодша вікова група). Учениця 7 класу Плащова Надія зайняла ІІІ місце в номінації «Художнє читання» (середня вікова група).

Оскільки перехід на нову якість освіти сьогодні тісно пов’язаний з новими способами зберігання, у школі використовується комп’ютерна техніка, “Інтернет” під час проведення уроків з різних предметів. У школі ведеться цілеспрямована робота щодо створення умов для інтелектуального та духовного розвитку обдарованих дітей. Задоволення їх потреб здійснюється шляхом залучення до різних видів творчості. Робота гуртків впливає на інтереси і здібності дитини, а також на формування творчої особистості.

Основний критерій визначення ефективності методичної роботи — результативність освітнього процесу.

За підсумками річного оцінювання 2022 – 2023 навчального року відповідно даним класних журналів учні ліцею показали такий рівень досягнень . Із 115 учнів – учні 1 -2 класів оцінювались вербально, 3 – 4 класів оцінювались рівнево, це 45 учнів. Учні 5 -11 класів оцінювались за дванадцятибальною шкалою. Із 71 учня 5 -11 класів високий рівень показали 5 учнів (7 % ), достатній – 45 учнів (63,4 %), середній рівень – 21 учнів (29,6 %), початковий рівень – 0 учнів (0%).

Педагоги закладу освіти є активними членами вебспільноти освітян, працюючи на таких платформах, як «Всеосвіта», «На урок», «Прометеус» , «Ед-ера» тощо, де проходять курси, беруть участь у семінарах та конференціях. розміщують власні методичні матеріали, створюють тести для перевірки рівня навчальних досягнень учнів.

Проте на жаль учителі закладу освіти не стали учасниками конкурсу «Учитель року-2023».

Традиційним у закладі освіти залишилося проведення предметних тижнів та творчих звітів учителів, які атестуються.

Питання методичної роботи з педагогічними кадрами, удосконалення професійної майстерності були предметом обговорення на засіданнях педагогічних рад, адміністративних нарад, нарад при директорі.

Стратегічна ціль: ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ

Педагогічні працівники постійно підвищують свій професійний рівень, використовуючи різноманітні форми підвищення кваліфікації, передачі педагогічного досвіду, а також самоосвіту. Педагогічні працівники беруть участь в освітніх проєктах, інноваційній і дослідно-експериментальній роботі, впроваджують нові форми і методи роботи в педагогічній діяльності, залучаються до експертної освітньої роботи.

Здобуття мережевої освіти;

Підвищення кваліфікації у онлайн режимі;

Використання під час уроків електронних засобів навчання;

Розміщення власних ресурсів на сайтах;

Створення тестів, дидактичних матеріалів для уроку.

100% щорічно вчителі підвищують кваліфікацію відповідно Плану підвищення кваліфікації.

РОЗДІЛ ІV. УПРАВЛІНСЬКІ ПРОЦЕСИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Стратегічна ціль: ДОВІРА ДО ДІЯЛЬНОСТІ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Педагоги залучаються до виставок передового педагогічного досвіду.

Адміністрація закладу планує та здійснює заходи щодо утримання у належному стані будівель, приміщень, обладнання у співпраці з засновником.

Особливу увагу, як керівник, хочу звернути на фінансове та матеріально-технічне забезпечення закладу.

В лютому 2023 року в закладі за фінансової підтримки БО «Благодійний фонд МХП-Громаді» та співфінансування відділу освіти, спорту ,культури та туризму Томашпільської селищної ради реалізовано проєкт “Облаштування укриття — для ефективного навчання і збереження життя” на загальну суму 199 395 гривень 40 копійок. Дирекцією СТОВ «Липівка» придбано для укриття телевізор плазмовий вартістю 22 200 гривень та 12 диванчиків на загальну суму 30 000 гривень. Висловлюю щиру подяку директору БО «Благодійний фонд МХП-Громаді» Тетяні Волочай, працівнику фонду Тетяні Поліщук та директору СТОВ «Липівка» Світлані Миколаївні Мельник за фінансову підтримку нашого закладу.

Відділом освіти передано закладу антисептики, пральний порошок, миючі засоби та маски медичні на загальну суму 1293 гривні 00 копійок.

В рамках проєкту «Ноутбук кожному вчителю» отримали 1 хромбук, який було передано вчителю трудового навчання для організації робочого місця педагога.

Також за період очного навчання учні 5-11 класів харчувались за батьківські кошти на загальну суму 49 220 гривень 00 копійок.

Батьківськими комітетами класів надано благодійну допомогу ремонтними матеріали (фарбу, лак, тощо) на загальну суму 16 396 гривень 50 копійок.

Дякую всім батькам,педагогічним працівникам та обслуговуючому персоналу за підготовку закладу до 2023/2024 навчального року.

Заклад працює в режимі стабільності, ліміти на використання енерго- та газоносіїв не перевищено. Проте, на сьогодні залишається багато нагальних проблем, які необхідно вирішити. Це капітальний ремонт шкільного подвір'я , харчоблоку, майстерні, поновлення навчального комп'ютерного обладнання в кабінеті інформатики, придбання принтера для учительської, посуду для харчоблоку, завершення заміни вікон і дверей .

Адміністрація закладу постійно вивчає потреби учнів та працівників, готує і доводить до відома засновника запити для задоволення потреб закладу освіти та відстежує їх реалізацію.

Для здійснення самооцінювання якості освітньої діяльності у закладі освіти розроблена внутрішня система забезпечення якості освіти (протокол засідання педагогічної ради №3 від 28.12.2019 року), що включає критерії, правила і процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників та здобувачів освіти, управлінської діяльності керівних працівників закладу освіти, систему та механізм забезпечення академічної доброчесності, інклюзивного навчання тощо.

Проте повинна визнати, що моніторинг освітньої діяльності протягом 2022-2023 року здійснювався лише частково, що певною мірою пов’язано із карантинними обмеженнями та військовим станом. Цього навчального року адміністрацією навчального закладу здійснювалося вивчення системи роботи лише вчителів, що атестувалися, протягом навчального року вивчався стан ведення класних журналів, щоденників, здійснювалася перевірка ведення зошитів з української мови, з англійської мови, з математики. На основі перевірки видані накази, з якими ознайомлено педпрацівників.

Стратегічна ціль: ПАРТНЕРСТВО В ОСВІТІ. РОЗБУДОВА ГРОМАДСЬКО-АКТИВНОГО ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

ГОЛОВНІ ЗАВДАННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО КОЛЕКТИВУ НА 2023-2024 Н.Р.:

Створити якісно нові умови для виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про повну загальну середню освіту», для реалізації Концепції національного виховання учнів, відродження національної духовності й залучення до її формування учнів, вчителів, батьків, громадськості, для продуктивної роботи Нової української школи.

Підготовка до організованого початку навчання в очному режимі.
Порушити клопотання перед засновником про:

- капітальний ремонт шкільного подвір'я ;

- виділення коштів на оновлення комп’ютерної техніки для кабінету інформатики з технічними характеристиками, що відповідають потребам освітньої програми; встановлення контент-фільтрів, антивірусних програм на шкільні комп’ютери для безпечного доступу до мережі Інтернет;

- виділення коштів на придбання принтера-сканера для учительської.

3. Забезпечити систему роботи з адаптації та інтеграції здобувачів освіти до освітнього процесу.

4. Розроблення критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів при використанні інших, крім класно урочної, форм організації освітнього процесу та форм роботи з учнями: дистанційного навчання.

5. Обов’язкове оприлюднення критеріїв оцінювання.

6. Впровадження самооцінювання і взаємооцінювання учнів; отримання постійного зворотного зв’язку від учнів у процесі оцінювання.

7. Впровадження формувального оцінювання в 5 -9 класах.

8. Урізноманітнювати форми роботи використання вчителями для впровадження формувального оцінювання в освітньому процесі.

9. Забезпечити розвиток відповідального ставлення до навчання.

10. Педагогічним працівникам забезпечити реалізацію внутрішньої системи забезпечення якості освіти шляхом виконання навчальних програм відповідно Державних стандартів.

11. Вчителям під час проведення навчальних занять здійснювати наскрізний процес виховання, поєднувати виховний процес із формуванням ключових компетентностей та наскрізних умінь учнів.

13. Створювати умови особистісно орієнтованого навчання.

14. Неухильно дотримуватись принципів академічної доброчесності та власним прикладом демонструвати важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності (посилання на джерела, які використовуються в роботі, справедливе оцінювання навчальних досягнень учнів, підбір завдань, які відповідають віковим можливостям учнів).

15. Інформувати учнів та батьків про необхідність дотримання академічної доброчесності: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації (наголошувати на дотриманні таких якостей, як старанність, самостійність у навчанні, відповідальність за свої рішення, чесність здобуття оцінок тощо).

16. Спрямовувати зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів, ставити проблемні питання, на які немає готової відповіді в підручнику чи інших джерелах.

17. Виконання дослідницьких і творчих завдань, проєктів.

18. Підвищити якість природничо-математичної освіти, впроваджувати STEM-навчання.

19. Забезпечити зростання фахової підготовки вчителів шляхом виконання річного плану підвищення кваліфікації, організацію та вивчення перспективного педагогічного досвіду. Сприяти участі вчителів, учнів у науковій, дослідницькій, пошуковій роботі на базі навчального закладу.

20. Педпрацівникам створювати та розміщувати на освітніх сайтах власні розробки, публікації; створити власне електронне портфоліо.

21. Забезпечити реалізацію Стратегії розвитку закладу освіти на 2021-2026 роки.

22. Разом із засновником забезпечити оновлення та зміцнення навчально-матеріальної бази згідно Стратегії.

23. Працювати над ефективною взаємодією органів громадського самоврядування та керівництва закладу освіти.

24. Управлінські рішення приймати з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Посилити залучення всіх учасників освітнього процесу до розроблення внутрішніх документів, планів, заходів.

25. З метою забезпечення інформаційної відкритості закладу освіти, оновити сайт закладу освіти. Забезпечувати своєчасність розміщення інформації.

26. Продовжити вести електронні журнали, що дасть можливість батькам відслідковувати результативність навчання дітей.

ЗВІТ ДИРЕКТОРА

Липівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

Томашпільської селищної

Вінницької області

СКРИПНИК СВІТЛАНИ ГРИГОРІВНИ

про свою діяльність

за 2021-2022 навчальний рік

перед колективом та громадськістю

(Дивитись розділ "Файловий архів")